An In-depth Investigation into the Project-Based Learning in Algerian Secondary Education: Teachers’ and Learners’ Perceptions, Challenges and Difficulties

بلمكي اسماء; بغزو صبرينة

Article Details

An In-depth Investigation into the Project-Based Learning in Algerian Secondary Education: Teachers’ and Learners’ Perceptions, Challenges and Difficulties

Authors:

بلمكي اسماء | بغزو صبرينة

Publisher:

Université de Tamenghasset

Journal:

مجلة إشكالات في اللغة و الأدب Vol.10 Issue 1, pp.579-596

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2021

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001475528

pISSN:

2600-6634

Keywords:

Abstract:

 This descriptive research aims to investigate the status of Project-Based Learning which has been adopted by the Ministry of National Education as a reform to smoothly shift to a learner-centered pedagogy. Most educators face a myriad of challenges in applying the approach. Pupils, on the other hand, are apathetic and refuse to take over responsibility. With an aim to shed light on the difficulties those teachers and pupils encounter, this paper focuses on providing an accurate description of how projects are being implemented in secondary schools. Two questionnaires were posted online. The study consisted of teachers from nine provinces and pupils from different levels studying at Elhachemi Bouzidi School, Khenchela. The results revealed that English projects are not properly dealt with. While pupils need more support and motivation, teachers prove to be lacking the necessary skills, training, and guidance.

يهدف هذا البحث الوصفي إلى التحقيق في وضعية منهج التعلم القائم على المشروع والذي تم تبنيه من قبل وزارة التربية الوطنية كإصلاح للانتقال بسلاسة إلى مبادئ التدريس المتمحورة حول المتعلم. يواجه 
معظم المعلمين عددا لا يحصى من التحديات في تطبيق هذا المنهج. يظهر التلاميذ ،من جهة أخرى، اللامبالاة و يرفضون تحمل المسؤولية. بهدف تسليط الضوء على الصعوبات التي يواجهها هؤلاء المعلمون و التلاميذ، يركز هذا البحث على تقديم وصف دقيق لكيفية تنفيذ المشاريع في المدارس الثانوية. تكونت الدراسة من أساتذة في التعليم الثانوي من تسع ولايات و تلاميذ من مختلف المستويات يدرسون في ثانوية الهاشمي بوزيدي ،خنشلة حيث تم نشر استبيانين على الانترنت لكل منهما. كشفت النتائج أن مشاريع مادة اللغة الانجليزية لا يتم التعامل معها بالشكل الصحيح. بينما يحتاج التلاميذ إلى مزيد من الدعم و الدافعية لتطبيق المشروع ، أثبت المعلمون أنهم يفتقرون إلى المهارات الضرورية والتدريب والتوجيه.

Article Details

An In-depth Investigation into the Project-Based Learning in Algerian Secondary Education: Teachers’ and Learners’ Perceptions, Challenges and Difficulties

Authors:

بلمكي اسماء | بغزو صبرينة

Publisher:

Université de Tamenghasset

Journal:

مجلة إشكالات في اللغة و الأدب Vol.10 Issue 1, pp.579-596

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2021

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001475528

pISSN:

2600-6634

Project Based –Learning

Teachers

Pupils

Perceptions

Challenges

Difficulties التعلم القائم على المشروع

الأساتذة

التلاميذ

التصورات

التحديات

الصعوبات

Issues

Article Details

Authors: بلمكي اسماء | بغزو صبرينة

Publisher: Université de Tamenghasset

Journal: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب Vol.10 Issue 1, pp.579-596

Document Type: Article

Publication Date: 3/2021

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2001475528

pISSN: 2600-6634

Issues

Authors:

بلمكي اسماء | بغزو صبرينة

Publisher:

Université de Tamenghasset

Journal:

مجلة إشكالات في اللغة و الأدب Vol.10 Issue 1, pp.579-596

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2021

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001475528

pISSN:

2600-6634