Le débat interprétatif littéraire permet-il aux élèves de mieux comprendre les textes ?

Pascal Dupont; Elsa Cortes

Article Details

Le débat interprétatif littéraire permet-il aux élèves de mieux comprendre les textes ?

Authors:

Pascal Dupont | Elsa Cortes

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.1 Issue 2, pp.53-63

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2023

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001845989

pISSN:

2820-7386

Keywords:

Abstract:

 Cet article aborde le débat sous l’angle didactique des apprentissages et de son ancrage disciplinaire dans le domaine de la littérature afin d’analyser ses effets sur la compréhension des élèves et la façon dont ils perçoivent son utilité. Pour ce faire, une séquence de littérature portant sur l’album Yacouba, intégrant deux débats interprétatifs littéraires et des écrits de travail à différentes étapes a été mise en oeuvre dans une classe de fin de primaire. L’opinion de chaque élève est relevée avant chaque débat ainsi que les types de formulation qu’ils utilisent lors des échanges pour s’inscrire dans les interactions. Les résultats permettent d’évaluer la compréhension des élèves à deux moments clés du récit, la façon dont ils s’emparent de l’espace langagier des échanges, et leur perception de l’utilité du débat soit pour mieux saisir les enjeux du texte, soit pour déployer un « vagabondage spéculatif ».

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Le débat interprétatif littéraire permet-il aux élèves de mieux comprendre les textes ?

Authors:

Pascal Dupont | Elsa Cortes

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.1 Issue 2, pp.53-63

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2023

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001845989

pISSN:

2820-7386

Compréhension

débat

inférence

interaction

littérature

Issues

Article Details

Le débat interprétatif littéraire permet-il aux élèves de mieux comprendre les textes ?

Authors: Pascal Dupont | Elsa Cortes

Publisher: Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal: Didactiques & Disciplines Vol.1 Issue 2, pp.53-63

Document Type: Article

Publication Date: 1/2023

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001845989

pISSN: 2820-7386

Compréhension

débat

inférence

interaction

littérature

Issues

Authors:

Pascal Dupont | Elsa Cortes

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.1 Issue 2, pp.53-63

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2023

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001845989

pISSN:

2820-7386