تحفيز الإبداع ودعم الموهوبين: استقصاء تحليلي للممارسات التعليمية في المدارس العامة

ودعاني، ماجد بن ربحان يحيى

Article Details

تحفيز الإبداع ودعم الموهوبين: استقصاء تحليلي للممارسات التعليمية في المدارس العامة

Authors:

ودعاني، ماجد بن ربحان يحيى

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2020 Issue 13, pp.51-78

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000966702

pISSN:

1658-7154

Keywords:

Abstract:

 تمثل تنمية الإبداع لجميع الطلاب والدعم الإضافي الخاص للموهوبين أهداف جوهرية عليا للأنظمة التعليمية في هذا العصر، وعليه لابد أن تكون الممارسات التعليمية متوافقة مع هذا الاتجاه. في ضوء ذلك هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء وتحليل الممارسات التعليمية المتعلقة بتحفيز الإبداع ودعم الموهوبين في المدارس العامة، وذلك من أجل توفير بيانات ونتائج يمكن البناء عليها لوضع خطط التحسين لممارسات التعليم. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أداة للدراسة تمثلت في استبانة صممت ووزعت على عينة من المعلمين في منطقة جازان للحصول على إجابات حول مستوى تطبيقهم لعدد من الممارسات الأساسية في تحفيز الإبداع ودعم الموهوبين، وتحليلها في ضوء بعض المتغيرات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المعلمين يطبقون هذه الممارسات بمستوى متوسط. كما أظهرت نتائج التحليل الاستنتاجي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تطبيق المعلمين لهذه الممارسات تعزى لمتغير الخبرة في التدريس، في حين كانت الفروق دالة إحصائيا في ضوء متغير المؤهل لصالح الحاصلين على درجة الماجستير، ودالة إحصائيا أيضا في ضوء متغير التدريب لصالح المعلمين الذين سبق لهم الالتحاق بدورات تدريب متعلق بالإبداع أو رعاية الموهوبين. في ضوء ذلك تم مناقشة التفسيرات الضمنية وطرح التوصيات ذات الصلة لضمان بيئة تعليمية فعالة في تحفيز الإبداع ودعم الموهوبين.
                  Enhancing creativity for all students and providing additional special support for the gifted, represent fundamental goals of educational systems in current century. As such, instructional practices should be aligned with this trend. This study aimed at investigating and analyzing instructional practices for enhancing creativity and supporting the gifted in public schools, in order to provide data and results that can be utilized to develop future improvement plans. The researcher used the descriptive analytical method using a questionnaire designed and distributed to a sample of teachers in Jazan region to obtain answers about their frequent use of such critical practices. The results showed that teachers use these practices at a moderate level. The results of the inferential analysis also showed that there are no statistically significant differences in the level of teachers' use of these practices according to the teaching experience variable, while the differences were statistically significant according to the academic degree in favor of the master's degree holders, and the differences also were statistically significant according to the training variable for the teachers who previously attended training courses about creativity or gifted education. Accordingly, implications were discussed and relevant recommendations were provided to ensure effective learning environments for creativity development and gifted support.

Article Details

تحفيز الإبداع ودعم الموهوبين: استقصاء تحليلي للممارسات التعليمية في المدارس العامة

Authors:

ودعاني، ماجد بن ربحان يحيى

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2020 Issue 13, pp.51-78

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000966702

pISSN:

1658-7154

علم النفس التربوي

التربية الخاصة

الممارسات التعليمية

الطلاب الموهوبون

الإبداع

الموهوبون

الممارسات التعليمية

المدارس العامة

Creativity

Gifted

Instructional Practices

Public Schools

Issues

Article Details

Authors: ودعاني، ماجد بن ربحان يحيى

Publisher: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal: المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2020 Issue 13, pp.51-78

Document Type: Article

Publication Date: 4/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000966702

pISSN: 1658-7154

Issues

Authors:

ودعاني، ماجد بن ربحان يحيى

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2020 Issue 13, pp.51-78

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000966702

pISSN:

1658-7154