5E öğrenme modeli ve bağlam temelli öğretim yönteminin ışık konusunda başarı ve bilgilerin kalıcılığına etkisi

Rabia Sultan GÜNEŞ KOÇ; Mustafa SARIKAYA

Article Details

5E öğrenme modeli ve bağlam temelli öğretim yönteminin ışık konusunda başarı ve bilgilerin kalıcılığına etkisi

Authors:

Rabia Sultan GÜNEŞ KOÇ | Mustafa SARIKAYA

Publisher:

Kafkas University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

e-Kafkas Journal of Educational Research 2020 Vol.7 Issue 3, pp.430-457

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2020

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000948809

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2148-8940

Keywords:

Abstract:

 

The main purpose of this research is to examine the effect of the context based, the 5E learning model and the context-based approach supported by 5E learning model of the 7th grade students on the achievement and knowledge permanence of the unit light of science curriculum. The study group was total of 100 students studying in 7th grade at a public school of Ankara. The study in which the semi-experimental design is used is a quantitative study. Light was taught in four different groups in four different ways. In the experimental group 1 lessons were carried out with context based approach, in the experimental group 2 lessons were carried out by 5E learning model, in the experimental group 3 lessons were carried out with the context based approach supported by 5E learning model and in the 4th group, as a control group, lessons were taught with the existing methods and techniques in the science curriculum. The research’s data were obtained from the application of  "Light Achievement Test (LAT)". LAT were applied as pre-test,  final test and permanence. According to the analysis of the data, the most effective method to increase student achievement was the context-based approach supported by the 5E learning model . 5E learning model has been the most effective method for the permanence of learned information.

 

Bu araştırmanın temel amacı, bağlam temelli, 5E öğrenme modeli ve 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş bağlam temelli yaklaşımın 7. Sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi ışık konusundaki başarılarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu Ankara ilinde bir devlet okulunda bulunan 7. sınıfta öğrenim görmekte olan toplam 100 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma, yarı deneysel desenin kullanıldığı nicel bir çalışmadır. Işık konusu dört farklı grupta dört farklı yöntemle işlenmiştir. Deney 1 grubunda bağlam temelli yaklaşımla, deney 2 grubunda 5E öğretim yöntemiyle, deney 3 grubunda 5E ile desteklenmiş bağlam temelli öğretim yöntemi ile 4. grupta ise kontrol grubu olarak fen bilimleri dersi öğretim programındaki mevcut yöntem ve tekniklerle işlenmiştir. Araştırma sürecinde 6 haftada toplam 24 ders saatlik bir uygulama gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri  “Işık Başarı Testi (IBT)” nin uygulanması sonucu elde edilmiştir. IBT; ön test, son test ve kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Veriler spss paket programında analiz edilmiştir. Verilerin analizine göre öğrenci başarısını artırmada en etkili yöntem 5E öğrenme modeli ile desteklenen bağlam temelli öğretim yöntemi  (5E+BT) olmuştur. Öğrenilen bilgilerin kalıcılığında ise en etkili yöntem 5E öğrenme modeli olmuştur.

Article Details

5E öğrenme modeli ve bağlam temelli öğretim yönteminin ışık konusunda başarı ve bilgilerin kalıcılığına etkisi

Authors:

Rabia Sultan GÜNEŞ KOÇ | Mustafa SARIKAYA

Publisher:

Kafkas University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

e-Kafkas Journal of Educational Research 2020 Vol.7 Issue 3, pp.430-457

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2020

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000948809

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2148-8940

5E öğrenme modeli

bağlam temelli öğrenme yaklaşımı

başarı

ışık

kalıcılık

fen bilgisi

Issues

Article Details

5E öğrenme modeli ve bağlam temelli öğretim yönteminin ışık konusunda başarı ve bilgilerin kalıcılığına etkisi

Authors: Rabia Sultan GÜNEŞ KOÇ | Mustafa SARIKAYA

Publisher: Kafkas University

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: e-Kafkas Journal of Educational Research 2020 Vol.7 Issue 3, pp.430-457

Document Type: Article

Publication Date: 12/2020

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000948809

Frequency: Tri-annual

eISSN: 2148-8940

5E öğrenme modeli

bağlam temelli öğrenme yaklaşımı

başarı

ışık

kalıcılık

fen bilgisi

Issues

Authors:

Rabia Sultan GÜNEŞ KOÇ | Mustafa SARIKAYA

Publisher:

Kafkas University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

e-Kafkas Journal of Educational Research 2020 Vol.7 Issue 3, pp.430-457

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2020

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000948809

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2148-8940