De l’identification des compétences à la modélisation didactique: Un modèle de lecture et de production multimodale de textes documentaires numériques

Christophe Ronveaux; Nathalie Lacelle; Catherine Delarue-Breton; Julia Bihl; Pierre Fastrez; Ève Gladu; Denise Sutter Widmer; Éric Delamotte

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De l’identification des compétences à la modélisation didactique: Un modèle de lecture et de production multimodale de textes documentaires numériques

Authors:

Christophe Ronveaux | Nathalie Lacelle | Catherine Delarue-Breton | Julia Bihl | Pierre Fastrez | Ève Gladu | Denise Sutter Widmer | Éric Delamotte

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.4 Issue 8, pp.195-220

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2026

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001846067

pISSN:

2820-7386

Abstract:

 Depuis son émergence comme institution chargée de former des citoyennes et des citoyens capables d’agir de manière autonome, l’école poursuit un projet d’émancipation sans cesse confronté aux transformations des contextes sociaux et culturels. Les environnements numériques, les nouvelles modalités de circulation des savoirs et les formes contemporaines d’inscription des textes invitent aujourd’hui à repenser les objets et les finalités de l’enseignement, notamment dans la discipline "français". Cet article propose un modèle didactique des pratiques de lecture et de production de textes documentaires numériques, élaboré à partir des résultats de la recherche internationale LM-Ados menée dans quatre régions francophones. Fondée sur l’analyse de productions d’élèves, cette modélisation identifie les principaux objets d’enseignement nécessaires au développement d’un agir compétent en littératie médiatique numérique. Après avoir précisé les fondements théoriques relatifs à la notion de littératie et à la redéfinition du texte dans les environnements numériques, l’article présente le contexte de la recherche, puis décrit les cinq composantes du modèle en les illustrant par des exemples issus des productions recueillies. Il vise ainsi à fournir un cadre didactique susceptible d’orienter l’enseignement et l’évaluation des compétences de lecture et d’écriture numériques dans la discipline "français".

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De l’identification des compétences à la modélisation didactique: Un modèle de lecture et de production multimodale de textes documentaires numériques

Authors: Christophe Ronveaux | Nathalie Lacelle | Catherine Delarue-Breton | Julia Bihl | Pierre Fastrez | Ève Gladu | Denise Sutter Widmer | Éric Delamotte

Publisher: Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal: Didactiques & Disciplines Vol.4 Issue 8, pp.195-220

Document Type: Article

Publication Date: 7/2026

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001846067

pISSN: 2820-7386

Issues

Authors:

Christophe Ronveaux | Nathalie Lacelle | Catherine Delarue-Breton | Julia Bihl | Pierre Fastrez | Ève Gladu | Denise Sutter Widmer | Éric Delamotte

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.4 Issue 8, pp.195-220

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2026

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001846067

pISSN:

2820-7386