المعالجة البيداغوجية في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية ببعض مدارس ولاية عنابة = Primary School Pedagogical Remediation : Practical Study of Some Schools in Annaba = La Remédiation Pédagogique à l’École Primaire : Etude Pratique dans Quelques Écoles de la Wilaya d’Annaba

عزوز ، حمزة

doi:10.12816/0055733

Article Details

المعالجة البيداغوجية في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية ببعض مدارس ولاية عنابة = Primary School Pedagogical Remediation : Practical Study of Some Schools in Annaba = La Remédiation Pédagogique à l’École Primaire : Etude Pratique dans Quelques Écoles de la Wilaya d’Annaba

Authors:

عزوز ، حمزة

Publisher:

Badji Mokhtar University

Main Topics:

Education

Journal:

El-Tawassol 2018 Vol.24 Issue 53, pp.55-70

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

141052

Frequency:

Quarterly

eISSN:

23529865

pISSN:

11114932

DOI:

10.12816/0055733

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 تهدف هذه الدراسة التي تتناول مسألة المعالجة البيداغوجية في المدرسة الابتدائية إلى الكشف عن الممارسات البيداغوجية التي يوظفها مدرسو التعليم الابتدائي لحمل التلاميذ على تجاوز صعوباتهم التعلمية. وكشفت النتائج أهمية تثبيت مفهوم المعالجة البيداغوجية وضرورة تكوين المدرسين على الإجراءات والمبادئ المنهجية التي تسمح بتوظيفها بفعالية، ما سيسمح بتدارك الثغرات وصعوبات تعلم التلاميذ وبالتالي الإسهام في التقليص من التسرب المدرسي.

 The study tackles the pedagogical remediation issue in primary schools. The aim is to highlight the pedagogical practices undertaken by teachers in order to help the pupils overcome their learning difficulties. The conclusions of the study show the importance of the stabilization of the pedagogical remediation concept as well as the need for teachers’ training in the methodological procedures and principles to help its implementation efficiently. This will help overcome the pupils’ weaknesses and learning difficulties and contribute in the reduction of school failures.

 L’objectif de cette étude, qui traite de la question de la remédiation pédagogique à l’école primaire, est de mettre à jour les pratiques pédagogiques mises en œuvre par les enseignants afin d’amener l’élève à surmonter ses difficultés d’apprentissage. Les résultats obtenus ont démontré l’importance d’une stabilisation du concept de remédiation pédagogique, ainsi que la nécessité de former les enseignants aux procédures et aux principes méthodologiques qui permettent efficacement sa mise en œuvre. Ce qui permettra de pallier les lacunes et les difficultés d’apprentissage des élèves et de contribuer par conséquent à la réduction des décrochages scolaires.

Article Details

Authors:

عزوز ، حمزة

Publisher:

Badji Mokhtar University

Main Topics:

Education

Journal:

El-Tawassol 2018 Vol.24 Issue 53, pp.55-70

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

141052

Frequency:

Quarterly

eISSN:

23529865

pISSN:

11114932

DOI:

10.12816/0055733

Descriptors:

PRIMARY SCHOOLS

PRIMARY EDUCATION

EDUCATIONAL SCIENCES

LEARNING DIFFICULTIES

SCHOOL CHILDREN

TEACHERS

ALGERIA

معالجة بيداغوجية

تقويم تكويني

بيداغوجيا فارقية

بيداغوجيا المجموعات

Pedagogical Remediation

Formative Evaluation

Differentiated Pedagogy

Group Pedagogy

Remédiation Pédagogique

Évaluation Formative

Pédagogie Différenciée

Pédagogie de Groupe

Issues

Article Details

Authors: عزوز ، حمزة

Publisher: Badji Mokhtar University

Main Topics: Education

Journal: El-Tawassol 2018 Vol.24 Issue 53, pp.55-70

Document Type: Article

Publication Date: 6/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 141052

Frequency: Quarterly

eISSN: 23529865

pISSN: 11114932

DOI: 10.12816/0055733

Descriptors:

Issues

Authors:

عزوز ، حمزة

Publisher:

Badji Mokhtar University

Main Topics:

Education

Journal:

El-Tawassol 2018 Vol.24 Issue 53, pp.55-70

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

141052

Frequency:

Quarterly

eISSN:

23529865

pISSN:

11114932

DOI:

10.12816/0055733