مهارات التفكير "ما وراء المعرفي" وعلاقتها بمستوى الصلابة النفسية لدى عينة من طالبات الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبدالعزيز بمدينة جدة

العبيدي، عبير مسفر أحمد; الغامدي، نوال غرم الله (Contributed By		)

doi:10.21608/saep.2021.192681

Article Details

مهارات التفكير "ما وراء المعرفي" وعلاقتها بمستوى الصلابة النفسية لدى عينة من طالبات الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبدالعزيز بمدينة جدة

Authors:

العبيدي، عبير مسفر أحمد | الغامدي، نوال غرم الله (Contributed By )

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2021 Issue 137, pp.411-464

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001269435

DOI:

10.21608/saep.2021.192681

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة فيما بين مهارات التفكير ما وراء المعرفي، ومستوى الصلابة النفسية، لدى عينه من طالبات الدراسات العليا التربوية، بجامعة الملك عبد العزيز بمدينة جدة، وإيجاد الفروق فيما بين متوسطات مهارات التفكير ما وراء المعرفي والصلابة النفسية، وفقا للمتغيرات (العمر، الحالة الاجتماعية، مقر الإقامة، المستوى الاقتصادي للأسرة)، والتي تم تطبيقها على عينه من طالبات الدراسات العليا التربوية، والذي بلغ عددهن (٢٢٦) طالبة، ما بين عينة الدراسة الكمية، والنوعية، حيث اتبعت الدراسة المنهج المزجي، بالأسلوب التتابعي التفسيري، وتم استخدام المقابلة شبه المقننة، ومقياسي مهارات التفكير ما وراء المعرفي، والصلابة النفسية، من إعداد الباحثة، وبعد التأكد من خصائصها السيكو مترية، قامت الباحثة بتحليل البيانات الكمية أولا ببرنامج (SPSS)، متبعة الأساليب الإحصائية التالية: (المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، تحليل التباين متعدد الاتجاهات، واختبار شيفيه، ومعامل ارتباط بيرسون)، يليها تحليل البيانات النوعية، وفق منهج التحليل الموضوعي، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أبرزها أن مستوى كل من مهارات التفكير ما وراء المعرفي، والصلابة النفسية، قد تحقق لدى عينة الدراسة بدرجة مرتفعة، وأن هناك علاقة ارتباطية، موجبة، ذات دلالة إحصائية، فيما بين مهارات التفكير ما وراء المعرفي، والصلابة النفسية، بالإضافة إلى نتائج الدراسة النوعية التي تمثلت في تحديد بعض الصعوبات والتحديات التي قد تواجه طالبة الدراسات العليا التربوية، والمتمثلة في كل من المشكلات الدراسية والبحثية، والاجتماعية، والنفسية، مع إيجاد بعض الطرق والأساليب التي يمكن للطالبة أن تحقق من خلالها مهارات التفكير ما وراء المعرفي، والصلابة النفسية، خلال رحلتها الدراسية، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد خلصت الباحثة إلى طرح العديد من التوصيات، والدراسات المستقبلية المقترحة، التي بوسعها أن تسهم في تنمية وتطوير كل من مهارات التفكير ما وراء المعرفي، والصلابة النفسية بأبعادها، لدى التربويين، والمرشدين، وطلبة الدراسات العليا.
                  The study aimed to identify the relationship between meta-cognitive thinking skills and the level of psychological hardiness among a sample of female postgraduate educational students at King Abdulaziz University in Jeddah, and to find the differences between the averages of metacognitive thinking skills and psychological hardiness, according to the variables (age Marital status, residence, economic level of the family), which were applied to a sample of female students of female postgraduate educational students, whose number reached (226) female students, between the quantitative and qualitative study sample. The study followed the combination method, in the sequential explanatory method, and the researcher used the semi-standardized interview, metrics for meta-cognitive thinking skills, and psychological rigidity, whose psychometric properties were ascertained, The researcher analyzes the quantitative data first using the SPSS program, following the following statistical methods: (arithmetic averages, standard deviations, multidirectional analysis of variance, Schiff test, and correlation coefficient Pearson), followed by the analysis of qualitative data, according to the objective analysis method, The study reached many findings, the most prominent of which is that the level of both metacognitive thinking skills and psychological hardiness were achieved among the study sample with a high degree, and that there is a correlational, positive, and significant statistical relationship between metacognitive thinking skills and psychological hardiness, in addition to the findings of the qualitative study, which were represented in identifying some of the difficulties and the challenges that a female postgraduate educational student may face represented in academic, research, social, and psychological problems. while finding some ways through which the female student can achieve metacognitive thinking skills and psychological hardiness during her academic journey. In light of the findings of the study, the researcher concluded proposing many recommendations and suggested future studies Which can contribute to the development of both Skills of thinking (Meta Cognitive) and psychological hardiness for educationalists, counselors, and female postgraduate students.

Article Details

مهارات التفكير "ما وراء المعرفي" وعلاقتها بمستوى الصلابة النفسية لدى عينة من طالبات الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبدالعزيز بمدينة جدة

Authors:

العبيدي، عبير مسفر أحمد | الغامدي، نوال غرم الله (Contributed By )

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2021 Issue 137, pp.411-464

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001269435

DOI:

10.21608/saep.2021.192681

مهارات التفكير ما وراء المعرفي

الصلابة النفسية

طالبات الدراسات العليا

Metacognitive Thinking Skills

Psychological Hardiness

Female Postgraduate Students

طلبة الدراسات العليا

الضغوط النفسية

الصلابة النفسية

التفكير ما وراء المعرفي

جامعة الملك عبدالعزيز

Issues

Article Details

Authors: العبيدي، عبير مسفر أحمد | الغامدي، نوال غرم الله (Contributed By )

Publisher: Association of Arab Educators

Journal: Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2021 Issue 137, pp.411-464

Document Type: Article

Publication Date: 9/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001269435

DOI: 10.21608/saep.2021.192681

Issues

Authors:

العبيدي، عبير مسفر أحمد | الغامدي، نوال غرم الله (Contributed By )

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2021 Issue 137, pp.411-464

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001269435

DOI:

10.21608/saep.2021.192681