قضايا تشخيص صعوبات التعلم : ما بين الاختبارات التشخيصية والاختبارات التحصيلية = Learning Difficulties Diagnose Issues : Achievement Tests and Diagnostic Tests

أحمد ، دعاء عوض سيد; محمد ، نرمين عوني

doi:10.21608/jasht.2020.122091

Article Details

قضايا تشخيص صعوبات التعلم : ما بين الاختبارات التشخيصية والاختبارات التحصيلية = Learning Difficulties Diagnose Issues : Achievement Tests and Diagnostic Tests

Authors:

أحمد ، دعاء عوض سيد | محمد ، نرمين عوني

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education | Psychology

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2020 Vol.4 Issue 14, pp.631-648

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

228811

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370499

pISSN:

25370480

DOI:

10.21608/jasht.2020.122091

Descriptors:

Abstract:

 هدفت الورقة البحثية لإلقاء الضوء على بعض القضايا ذات الأهمية فى مجال تشخيص صعوبات التعلم ، وتحديد مفهوم صعوبات التعلم وأنواعها وأهم مظاهرها ، كما هدفت أيضا للتعرف على أهم أدوات تشخيص صعوبات التعلم ، وأهمية التشخيص الدقيق للصعوبة كأحد الخطوات المهمة التى يتحدد فى ضوئها البرنامج العلاجى الملائم ، وكذلك التعرف على محاذير التشخيص وكذلك أهم الفروق بين أنواع الاختبارات المستخدمة فى تشخيص صعوبات التعلم ، كما تناولت الورقة نماذجا من الاختبارات المستخدمة فى تشخيص صعوبات التعلم ومنها اختبارات الذكاء الفردية ، والاختبارات النيورولوجية ، وبطاريات تقدير الخصائص السلوكية لذوى صعوبات التعلم، واختبارات تشخيص الصعوبة الأكاديمية ( النوعية ) ، واختبارات التحصيل الدراسى ، كما ألقت الورقة الضوء على اهم الفروق ما بين الاختبارات التشخيصية والتحصيلية فى مجال صعوبات التعلم ، وقدمت بعض التوصيات والتى مؤداها الاهتمام بعمل المزيد من المقاييس اللازمه لتشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية ، التوسع فى الاختبارات الفردية المعيارية والتى ترتبط بنوع الصعوبة وبالآداء الفردى وقدرات الفرد ، ولا تهدف لمقارنة آدائه بالآخرين بل تكون وسيلة ومدخلا لتصميم البرامج العلاجية والخطط الفردية، ان يكون تشخيص وتقييم آداء ذوى صعوبات التعلم من أجل التعلم ، وليس تقييم حدوث التعلم فقط ، حيث يستهدف ذلك الكشف عن مواطن القصور والسعى نحو علاجها ،مراعاة الفرق بين اعداد اختبارات تشخيص الصعوبة الأكاديمية النوعية ( تشمل نواحى القصور المرتبطة بالصعوبة نفسها ولا ترتبط بمحتوى تعليمي يتم تدريسه للطالب ، يستخدم مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم فقط ، وهي من نوع الاختبارات المعيارية الفردية ) وبين الاختبارات التحصيلية ( التي ترتبط بمحتوى تعليمي يتم تدريسه ، يستخدم مع جميع التلاميذ ، وهي من نوعية الاختبارات الجماعية ) .

 The research aimed to shed light on learning difficulties issues ,and to determine the definition ,types ,and symptoms of learning difficulties . The research also aimed to recognize the most used tools in learning difficulties field , and also to investigate the differences between Achievement tests and Diagnostic tests. Some recommendations were made, which are to design more tools to diagnose academic learning difficulties, expand standard individualized tests ( which are related to the type of difficulty , individual performance and the abilities). , and are not intended to compare his performance with others, but rather as an entry point for designing remedial programs and individual educational plans, and to be the diagnosis and evaluation of performance with learning difficulties, not only to evaluate the occurrence of learning but also to evaluate for learning ,taking into account the difference between developing tests to diagnose the qualitative academic difficulty (includes aspects of deficiencies associated with the difficulty itself and is not related to the academic content taught to the student ,and used with students with learning difficulties only, which is the type of individual standardized tests), and the achievement tests (which are related to academic content , used with all students or a type of group tests .

Article Details

قضايا تشخيص صعوبات التعلم : ما بين الاختبارات التشخيصية والاختبارات التحصيلية = Learning Difficulties Diagnose Issues : Achievement Tests and Diagnostic Tests

Authors:

أحمد ، دعاء عوض سيد | محمد ، نرمين عوني

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education | Psychology

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2020 Vol.4 Issue 14, pp.631-648

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

228811

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370499

pISSN:

25370480

DOI:

10.21608/jasht.2020.122091

Descriptors:

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

LEARNING DIFFICULTIES

SPECIAL EDUCATION

ACCOMPLISHMENT

PERSONALITY TESTS

DISABLED STUDENTS

Issues

Article Details

قضايا تشخيص صعوبات التعلم : ما بين الاختبارات التشخيصية والاختبارات التحصيلية = Learning Difficulties Diagnose Issues : Achievement Tests and Diagnostic Tests

Authors: أحمد ، دعاء عوض سيد | محمد ، نرمين عوني

Publisher: The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics: Education | Psychology

Journal: al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2020 Vol.4 Issue 14, pp.631-648

Document Type: Article

Publication Date: 11/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 228811

Frequency: Quarterly

eISSN: 25370499

pISSN: 25370480

DOI: 10.21608/jasht.2020.122091

Descriptors:

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

LEARNING DIFFICULTIES

SPECIAL EDUCATION

ACCOMPLISHMENT

PERSONALITY TESTS

DISABLED STUDENTS

Issues

Authors:

أحمد ، دعاء عوض سيد | محمد ، نرمين عوني

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education | Psychology

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2020 Vol.4 Issue 14, pp.631-648

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

228811

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370499

pISSN:

25370480

DOI:

10.21608/jasht.2020.122091