Reflection of Culture: Metaphor Usage in Teaching English as a Second Language -

Rabia Can ÇAP; M Bahaddin ACAT

Article Details

Reflection of Culture: Metaphor Usage in Teaching English as a Second Language -

Authors:

Rabia Can ÇAP | M Bahaddin ACAT

Publisher:

Eskişehir Osmangazi University

Journal:

Journal of Educational Policy Analysis 2012 Vol.1 Issue 2, pp.134-143

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2012

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000554400

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2651-4206

Abstract:

 

Purpose of this study is to reveal through metaphors the mental images of secondary school students which they use while stating feelings in a foreign language (English). Accordingly, each participant student is asked to fill in the sentence “..... (any feeling) is something like …… (metaphor) because ...” and to express their ideas by using this sentence and concentrating on a single metaphor. Data is analyzed though qualitative (content analysis) and quantitative (chi-square) data analysis techniques. With regard to findings of the study, the participants produced 79 valid metaphors for feeling statements. These metaphors are collected under 7 different conceptual category as to their common features. Conceptual categories showed significant difference in terms of gender and class level of the students. This situation put forward that metaphors can be used as a research tool for understanding, revealing and explaning the mental images of the students regarding the feeling statements.

 

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin yabancı dilde (İngilizce) duygu ifadelerine ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla katılımcı öğrencilerin her birinden “..... (any feeling) is something like …… (metaphor) because ...” cümlesini tamamlaması ve bu ibareyi kullanarak ve sadece tek bir metafor üzerinde yoğunlaşarak düşüncelerini dile getirmeleri istendi. Veriler, nitel (içerik analizi) ve nicel (ki-kare) veri çözümleme teknikleri kullanılarak analiz edildi. Araştırmanın bulgularına göre, katılımcı öğrenciler toplam 79 adet geçerli metafor üretti. Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından 7 farklı kavramsal kategori altında toplandı. Kavramsal kategorilerin öğrencilerin cinsiyeti ve sınıf düzeyi bakımından önemli derecede farklılık göstermesi metaforların öğrencilerin duygu ifadelerine ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri anlamada, açığa çıkarmada ve açıklamada güçlü birer araştırma aracı olarak kullanabileceğini ortaya koydu.

Article Details

Reflection of Culture: Metaphor Usage in Teaching English as a Second Language -

Authors: Rabia Can ÇAP | M Bahaddin ACAT

Publisher: Eskişehir Osmangazi University

Journal: Journal of Educational Policy Analysis 2012 Vol.1 Issue 2, pp.134-143

Document Type: Article

Publication Date: 9/2012

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000554400

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2651-4206

Issues

Authors:

Rabia Can ÇAP | M Bahaddin ACAT

Publisher:

Eskişehir Osmangazi University

Journal:

Journal of Educational Policy Analysis 2012 Vol.1 Issue 2, pp.134-143

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2012

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000554400

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2651-4206