CHILDREN'S CLASSIFICATION OF GEOMETRIC SHAPES

Prof. Dr. Yaşare Aktaş ARNAS; Arş. Gör. Durmuş ASLAN

Article Details

CHILDREN'S CLASSIFICATION OF GEOMETRIC SHAPES

Authors:

Prof. Dr. Yaşare Aktaş ARNAS | Arş. Gör. Durmuş ASLAN

Publisher:

Cukurova University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2010 Vol.19 Issue 1, pp.254-270

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2010

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000940991

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

1304-8899

pISSN:

1304-8880

Keywords:

Abstract:

 

Geometric shapes are one of the primary subjects in mathematics education during early childhood  Even before entering formal schooling  children will have some basic information about geometric shapes through their everyday experiences  Some of this early information about geometric shapes might be erroneous  which might negatively impact children’s further understanding of geometric shapes  For that reason  exploring how children recognize and classify geometric shapes and the criteria they use for classification is critical in determining the content of early mathematics education  Van Hiele’s theory about the development of geometrical thinking is regarded as one of the basis theories concerning children’s classification of geometric shapes  However  recently there seems to be some arguments put forward claiming that van Hiele’s theory is insufficient in explaining development of geometric thinking in early childhood  Thus  this study was conducted to determine 3 to 6 year old preschoolers’ and primary 1st grade and 4th grade students’ recognition levels of geometric shapes and the criteria they use to distinguish one group of shape from the other  To this end  individual interviews were conducted with 150 children  Four classification tasks  triangle  rectangle  square and circle  were used in this study as data collection tool  The data collection tool used in this study was developed by the researchers based on the previous studies  Each classification task consisted of classifying 12 shapes  which were outlined on an A4 size paper  Results of the study revealed that while young children were successful in recognizing typical examples of the geometric shapes  they were not successful enough in recognizing the atypical examples  such as shapes with different size  orientation  aspect ratio skewness   It was also determined that younger children were paying attention mostly to visual attributes of the shapes in the process of classification  In contrast  older children were found to pay attention both to visual and property attributes or only to property attributes  Thus  results of the present study hand support to recent criticism of van Hiele’s theory  Key Words: Early childhood  mathematics  geometry  classification of geometric shapes.

 

Geometrik şekiller erken çocukluk döneminde matematik eğitiminin temel konularından
 biridir. Çocuklar günlük yaşamlarındaki deneyimler aracılığıyla, formal eğitime
 başlamadan önce de geometrik şekillerle ilgili bir takım informal bilgilere sahip
 olabilmektedirler. Bu dönemde edinilen bilgilerin bir kısmı yanlış olabilmekte ve bu
 yanlış bilgiler çocukların ileriki geometri eğitimlerini olumsuz yönde
 etkileyebilmektedir. Bu nedenle de, çocukların geometrik şekilleri ne kadar tanıyıp
 sınıflandırabildiklerinin ve sınıflandırmada kullandıkları kriterlerin neler olduğunun
 incelenmesi, okul öncesi dönemde verilecek matematik eğitimin içeriğinin belirlenmesi
 açısından son derece önemlidir. Geometrik düşüncenin gelişimi ile ilgili olan Van Hiele
 teorisi, çocukların geometrik şekilleri sınıflandırması ile ilgili temel teorilerden biri
 olarak kabul edilmektedir. Öte yandan, van Hiele teorisinin erken çocukluk döneminde
 geometrik düşüncenin gelişimini açıklamada yetersiz kaldığına son dönemlerde bir
 takım iddialar bulunmaktadır. Bu nedenle, bu araştırma okul öncesi dönem 3- 6 yaş
 çocuklarının ve ilköğretim 1. ve 4.sınıf öğrencilerinin geometrik şekilleri tanıması ve
 şekilleri bir birinden ayırt ederken kullandıkları kriterleri belirlemek amacıyla
 gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla 150 çocukla bireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir.
 Veri toplama aracı olarak dört tane sınıflama testi kullanılmıştır (üçgen, dikdörtgen,
 kare ve daire sınıflama testi). Veri toplama aracı, önceki araştırmalar temel alınarak
 araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Her bir sınıflama testi, A4 kâğıdı üzerine
 yerleştirilmiş 12 tane şekilden meydana gelmektedir. Araştırmanın sonuçları, küçük
 çocukların geometrik şekillerin tipik örneklerini tanımada başarılıyken, tipik olmayan
 örneklerini (örneğin, farklı boyut, konum ve basıklıktaki şekiller) tanımada yeterince
 başarılı olmadıklarını ortaya koymaktadır. Aynı zamanda, küçük çocukların sınıflama
 işlemi sırasında çoğunlukla şekillerin görsel özelliklerine dikkat ettikleri belirlenmiştir.
 Bunun aksine, daha büyük yaştaki çocukların ya hem görsel hem de niteliksel
 özelliklere ya da sadece niteliksel özelliklere dikkat ettikleri saptanmıştır. Böylece, bu
 araştırmanın sonuçları van Hiele teorisine yönelik son dönemdeki iddiaları
 desteklemektedir.

Article Details

CHILDREN'S CLASSIFICATION OF GEOMETRIC SHAPES

Authors:

Prof. Dr. Yaşare Aktaş ARNAS | Arş. Gör. Durmuş ASLAN

Publisher:

Cukurova University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2010 Vol.19 Issue 1, pp.254-270

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2010

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000940991

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

1304-8899

pISSN:

1304-8880

Erken çocukluk

matematik

geometri

geometrik şekilleri sınıflama

Issues

Article Details

CHILDREN'S CLASSIFICATION OF GEOMETRIC SHAPES

Authors: Prof. Dr. Yaşare Aktaş ARNAS | Arş. Gör. Durmuş ASLAN

Publisher: Cukurova University

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2010 Vol.19 Issue 1, pp.254-270

Document Type: Article

Publication Date: 2/2010

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000940991

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 1304-8899

pISSN: 1304-8880

Erken çocukluk

matematik

geometri

geometrik şekilleri sınıflama

Issues

Authors:

Prof. Dr. Yaşare Aktaş ARNAS | Arş. Gör. Durmuş ASLAN

Publisher:

Cukurova University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2010 Vol.19 Issue 1, pp.254-270

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2010

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000940991

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

1304-8899

pISSN:

1304-8880