استخدام استراتيجية التدريس التبادلي القائمة على منصة الموودل Moodel وأثرها في تنمية مهارات تصميم المواقف التعليمية ومستويات عمق المعرفة لطلاب تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية

علي، صباح عبدالحكم محمد

Article Details

استخدام استراتيجية التدريس التبادلي القائمة على منصة الموودل Moodel وأثرها في تنمية مهارات تصميم المواقف التعليمية ومستويات عمق المعرفة لطلاب تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية

Authors:

علي، صباح عبدالحكم محمد

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية في العلوم التربوية 2021 Vol.45 Issue 1, pp.379-428

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001213557

pISSN:

2356-9948

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية من استراتيجيات ما وراء المعرفة (استراتيجية التدريس التبادلي وتأثيرها في تنمية مهارات تصميم المواقف التعليمية وكذلك تنمية مستويات عمق المعرفة لدى طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي لتحقق من صحة فروض البحث وتكونت عينة البحث من (٦٤) طالب من طلاب الفرقة الرابعة تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية مكان عمل الباحثة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وتم استخدام المتوسطات الحسابية واختبار (ت) للتأكد من صحة فروض البحث وأوضحت النتائج أن الاستراتيجية القائمة على منصة موودل التعليمية أدت إلى تنمية مهارات تصميم المواقف التعليمية لدى عينة البحث كما أدت إلى تنمية مستويات عمق المعرفة لديهم وأوصت الباحثة بضرورة استخدام الاستراتيجيات الحديثة في التدريس عن طريق المنصات الإلكترونية حيث أنها تحقق التواصل المستمر بين الطلاب والمعلم.
                  The Effect of Using the Interactive Teaching Strategy Based on the Moodel Platform on Developing the Skills of Designing Educational Situations and Levels of Depth of Knowledge for Students of Educational Technology in the Faculties of Specific Education The aim of the research is to investigate the impact of using a strategy of metacognition (reciprocal teaching strategy and its impact on developing the skills of designing educational situations as well as developing levels of depth of knowledge for the fourth year students of education technology at the Faculty of Specific Education and relying on the quasi-experimental curriculum to verify the hypotheses validity of the research. The research sample consist of (64) students from the fourth-year students of education technology at the Faculty of Specific Education, Menoufia University Arithmetic averages and (T) test were used to verify the hypotheses validity of the research. The results indicated that the strategy that based on the Moodle educational platform led to the development of the skills of designing educational situations for the research sample, and it also led to the development the levels of depth of knowledge they have. The researcher recommended the necessity of using modern strategies in teaching through electronic platforms as it achieves continuous communication between students and the teacher.

Article Details

Authors:

علي، صباح عبدالحكم محمد

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية في العلوم التربوية 2021 Vol.45 Issue 1, pp.379-428

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001213557

pISSN:

2356-9948

التعليم الجامعي

استراتيجيات التدريس

استراتيجية التدريس التبادلي

التصميم التعليمي

تصميم المواقف التعليمية

مستويات عمق المعرفة

المنصات التعليمية الإلكترونية

منصة الموودل

طلبة تكنولوجيا التعليم

جامعة المنوفية

Issues

Article Details

Authors: علي، صباح عبدالحكم محمد

Publisher: جامعة عين شمس - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية 2021 Vol.45 Issue 1, pp.379-428

Document Type: Article

Publication Date: 1/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001213557

pISSN: 2356-9948

Issues

Authors:

علي، صباح عبدالحكم محمد

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية في العلوم التربوية 2021 Vol.45 Issue 1, pp.379-428

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001213557

pISSN:

2356-9948