الإدراك الاجتماعي والمعرفة وعلاقتهما باتجاهات الوالدين نحو الدمج الأكاديمي

الدهيمات، يحيى أحمد حسين

Article Details

الإدراك الاجتماعي والمعرفة وعلاقتهما باتجاهات الوالدين نحو الدمج الأكاديمي

Authors:

الدهيمات، يحيى أحمد حسين

Publisher:

جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا

Journal:

مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث 2020 Vol.6 Issue 2, pp.91-116

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001197661

pISSN:

2519-7436

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى قياس اتجاهات أولياء أمور الطلبة من ذوي الحاجات الخاصة نحو الدمج الأكاديمي في مدارس التعليم العام مع الطلبة العاديين كما وهدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين كل من الإدراك الاجتماعي والمعرفي وتأثيرهم على اتجاهات أولياء أمور الطلبة من ذوي الحاجات الخاصة نحو الدمج الأكاديمي. وتكونت عينة الدراسة من (168) مستجيبا من أباء وأمهات الطلبة السعوديين من ذوي الحاجات الخاصة في مدينة الباحة، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن أفراد العينة لديهم اتجاهات إيجابية نحو الدمج الأكاديمي في مدارس التعليم العام، كما وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه وتبادلية بين كل من الإدراك الاجتماعي والمعرفي وتأثيرهم على الاتجاهات، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والعمر وفئة الإعاقة في بعدي الاتجاهات والمعرفة، وكشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في بعد الإدراك وكان ذلك لصالح الذكور، وكشفت أيضا عن فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الإعاقة (فئة الإعاقة الجسمية) في بعد الإدراك.
                  The study aimed at measuring the attitudes of parents of students with special needs towards academic inclusion in general education schools with ordinary students. The study also aimed to identify the relationship between social perception and knowledge and their impact on the attitudes of parents of students with special needs towards academic inclusion. The sample of the study consisted of (168) respondents from parents of Saudi students with special needs in Al-Baha City. The results of the study showed that the respondents had positive attitudes toward academic inclusion in general education schools and there were also positive correlations between the variables of the study. The results also showed that there were no statistically significant differences according to gender, age and disability in both attitudes and knowledge. However, significant statistical gender differences were found in social perception and differences pertaining to disability type in knowledge.

Article Details

الإدراك الاجتماعي والمعرفة وعلاقتهما باتجاهات الوالدين نحو الدمج الأكاديمي

Authors:

الدهيمات، يحيى أحمد حسين

Publisher:

جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا

Journal:

مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث 2020 Vol.6 Issue 2, pp.91-116

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001197661

pISSN:

2519-7436

التعليم العام

الطلبة المعاقين

الدمج الأكاديمي

الاتجاهات الوالدية

الإدراك الاجتماعي

المدارس الحكومية

مدينة الباحة

السعودية

Issues

Article Details

Authors: الدهيمات، يحيى أحمد حسين

Publisher: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا

Journal: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث 2020 Vol.6 Issue 2, pp.91-116

Document Type: Article

Publication Date: 1/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001197661

pISSN: 2519-7436

Issues

Authors:

الدهيمات، يحيى أحمد حسين

Publisher:

جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا

Journal:

مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث 2020 Vol.6 Issue 2, pp.91-116

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001197661

pISSN:

2519-7436