İNFORMAL ÖĞRENME, ÇOCUK VE SUÇ OLGUSU

İbrahim E. BİLİCİ

Article Details

İNFORMAL ÖĞRENME, ÇOCUK VE SUÇ OLGUSU

Authors:

İbrahim E. BİLİCİ

Publisher:

Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı

Journal:

Journal of Social Policy Studies 2016 Vol.0 Issue 36, pp.0-0

Document Type:

Article

Publication Date:

8/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000613670

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2651-4265

pISSN:

2148-9424

Abstract:

 

Learning starts in the main abdominal and continues for a lifetime in the form of informal learning in a primarily family and social environment. Whatever informal learning environments which surpass formal education processes exemplify, incentivize and model as desired behaviors on the one hand and criminal activities on the other has an inluence on the child. In child development, identity, personality, character, and values are constructed as a result of the fulillment of the child’s basic needs such as care, afection, compassion and trust by the family or being inattentive towards them and the encouragement from informal learning environments. Informal learning via media, which is a powerful and even threatening alternative to formal education is very efective on children at the learning age, sometimes informal learning predominates over formal education. Objective of this descriptive research based on qualitative literature review is to identify the probable and diverse efects of the ever-developing digital technologies on children, to investigate why undesirable behaviors emerge and the related issues by emphasizing the causal relations and to ofer suggestions that can contribute to the solution of the current related problems, primarily the crime phenomenon.

 

Öğrenme anne karnında başlayıp aile başta olmak üzere, sosyal çevre içinde informal öğrenme ile hayat boyu devam etmektedir. Formal eğitim süreçlerini aşan informal öğrenme ortamları, bir taratan istendik davranışları, öte yandan suç niteliğindeki eylemler de dâhil olmak üzere, neyi örnek gösterir, nasıl bir model oluşturursa o, çocuğu etkilemektedir. Çocuk gelişiminde çocuğun ilgi, sevgi, şekat ve güven gibi temel ihtiyaçlarının aile tarafından yeterince karşılaması veya çocuğa kayıtsız kalmasıyla; informal öğrenme ortamlarının yönlendirmesiyle kimlik, kişilik, karakter ve değerler inşa edilmektedir. Örgün (formal) eğitime güçlü bir alternatif hatta tehdit konumundaki medya ile yapılan informal öğrenme, öğrenme çağındaki çocuklarda çok etkili olmakta, kimi zaman informal öğrenme örgün eğitime baskın çıkmaktadır. Nitel literatür incelemesine dayanan ve derleme makale niteliği taşıyan bu betimsel çalışmanın amacı; hızla ilerleyen dijital iletişim teknolojilerinin çocuklar üzerindeki muhtemel ve muhtelif eğitici etkilerini belirtmek, istenmeyen davranışların ortaya çıkış neden ve sonuçlarını nedensellik bağı içinde tespit etmek, suç olgusu başta olmak üzere, ilgili güncel sorunların çözümüne katkıda bulunabilecek öneriler sunmaktır.

Article Details

İNFORMAL ÖĞRENME, ÇOCUK VE SUÇ OLGUSU

Authors: İbrahim E. BİLİCİ

Publisher: Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı

Journal: Journal of Social Policy Studies 2016 Vol.0 Issue 36, pp.0-0

Document Type: Article

Publication Date: 8/2016

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000613670

Frequency: Quarterly

eISSN: 2651-4265

pISSN: 2148-9424

Issues

Authors:

İbrahim E. BİLİCİ

Publisher:

Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı

Journal:

Journal of Social Policy Studies 2016 Vol.0 Issue 36, pp.0-0

Document Type:

Article

Publication Date:

8/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000613670

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2651-4265

pISSN:

2148-9424