Entegre Eğitim Programında Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir İzlem Çalışması

Meral KELLECİ; Zehra GÖLBAŞI; Meral KELLECİ; Zehra GÖLBAŞI; Selma DOĞAN; Nilüfer TUĞUT

Article Details

Entegre Eğitim Programında Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir İzlem Çalışması

Authors:

Meral KELLECİ | Zehra GÖLBAŞI | Meral KELLECİ | Zehra GÖLBAŞI | Selma DOĞAN | Nilüfer TUĞUT

Publisher:

İstanbul University-Cerrahpasa

Journal:

Florence Nightingale Journal of Nursing 2011 Vol.19 Issue 1, pp.23-28

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000793904

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2687-6442

Keywords:

Abstract:

 

Amaç: Bu araştırma, entegre eğitim programı uygulanan bir hemşirelik programındaki öğrencilerin yıllara göre problem
 çözme becerilerindeki gelişimi değerlendirmek amacıyla yapıldı.
 Yöntem: Araştırma, Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü öğrencileri ile görçekleştirildi.
 Bölümde 2004-2005 öğretim yılında entegre eğitim programına başlandı. Araştırmanın örneklemini bu yılda eğitim programına
 başlayan, her yıl yapılan ölçümlerde formları eksiksiz dolduran toplam 58 öğrenci oluştu. Veriler, “Kişisel Bilgi Formu”
 ve “Problem Çözme Envanteri” ile toplandı. Ölçeğin, problem çözme yeteneğine güven, yaklaşma-kaçınma ve kişisel kontrol
 olmak üzere üç alt boyutu bulunmaktadır. Ölçekten en düşük 32, en yüksek 192 puan alınmaktadır. Ölçekten alınan puanların
 yüksek olması kişinin problem çözme becerisini yetersiz olarak algıladığını göstermektedir.
 Bulgular: Öğrencilerin Problem Çözme Ölçeği toplam puan ortalaması; ilk ölçümde 92.46 ±20.91, ikinci ölçümde 80.56±
 22.79, üçüncü ölçümde 78.05± 26.00 ve dördüncü ölçümde 80.75 ±28.39 olup, ölçümler arasındaki farkın istatistiksel
 olarak anlamlı olduğu saptandı (p=0.005). Ölçeğin alt boyutlarına göre puan ortalamaları arasındaki fark incelendiğinde
 yaklaşma kaçınma (p=0.003) ve kişisel kontrol (p=0.005) alt boyutlarında yıllara göre bir gelişme izlenirken problem
 çözme yeteneğine güven alt boyutu puan ortalaması arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı belirlendi
 (p > 0.05).
 Sonuç: Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, entegre eğitim programında öğrenim gören öğrencilerin problem çözme
 becerilerinin özellikle ilk üç yılda anlamlı derecede geliştiği söylenebilir.

Article Details

Entegre Eğitim Programında Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir İzlem Çalışması

Authors:

Meral KELLECİ | Zehra GÖLBAŞI | Meral KELLECİ | Zehra GÖLBAŞI | Selma DOĞAN | Nilüfer TUĞUT

Publisher:

İstanbul University-Cerrahpasa

Journal:

Florence Nightingale Journal of Nursing 2011 Vol.19 Issue 1, pp.23-28

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000793904

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2687-6442

Entegre eğitim programı

hemşirelik eğitimi

problem çözme

Issues

Article Details

Entegre Eğitim Programında Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir İzlem Çalışması

Authors: Meral KELLECİ | Zehra GÖLBAŞI | Meral KELLECİ | Zehra GÖLBAŞI | Selma DOĞAN | Nilüfer TUĞUT

Publisher: İstanbul University-Cerrahpasa

Journal: Florence Nightingale Journal of Nursing 2011 Vol.19 Issue 1, pp.23-28

Document Type: Article

Publication Date: 4/2011

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000793904

Frequency: Tri-annual

eISSN: 2687-6442

Entegre eğitim programı

hemşirelik eğitimi

problem çözme

Issues

Authors:

Meral KELLECİ | Zehra GÖLBAŞI | Meral KELLECİ | Zehra GÖLBAŞI | Selma DOĞAN | Nilüfer TUĞUT

Publisher:

İstanbul University-Cerrahpasa

Journal:

Florence Nightingale Journal of Nursing 2011 Vol.19 Issue 1, pp.23-28

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000793904

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2687-6442