İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin  Sosyal Sermaye Profili, Sosyal Sermaye ve Başarı Durumunun Çeşitli Demografik Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi: Antalya Örneği

Faik ARDAHAN; Melek EZİCİ

Article Details

İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Sermaye Profili, Sosyal Sermaye ve Başarı Durumunun Çeşitli Demografik Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi: Antalya Örneği

Authors:

Faik ARDAHAN | Melek EZİCİ

Publisher:

Sakarya University

Journal:

Sakarya University Journal of Education 2015 Vol.5 Issue 1, pp.16-36

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2015

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000553374

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2146-7455

pISSN:

2146-7455

Abstract:

 

The purpose of the present study is to define the profile of Eighth Class Students and to examine the social capital and student achievements level of students with respect to some demographic variables. In this study, Social Capital Scale which was developed by Huang (2008) and adapted to Turkish population by Ardahan and Ezici (2014) and achievement inventory developed by Bilgin and Kaynak (2008) were used. This is a descriptive study and sampling group consisted of 162 girls, 163 boys and totally 325 students who were studying in the five different schools (three states, two private schools) which have different environments. In order to analyze the data, the descriptive statistics methods, ANOVA test, and Independent Samples t test, for correlation Pearson Correlation Test and to explain relation between dependent and independent variables Tukey-b test was used. Results have been assessed according to significant levels 0.01 and 0.05. As a result of this study, the strong correlation was found between social capital level in all sub dimension also) and students achievements. It is vitally important that social capital must be accepted as an investment and must be examined to increase the level of it. When social capital level of a student or society was increased, achievements would follow it. On the other hand, there was statistically meaningful difference between school types on the student’s achievements level in favor of schools which has disadvantages environment and which students family has low income or which have made adequate investment for students achievements. The parents who has lower education level and lower income level, forces the student to establish adequate or more relation with teacher to make compensation of academic support which cannot be realized in family or social environment of students. When family attendance to school and the quality and satisfaction level of parent-student’s relation increase, it affects positively the student’s achievement.

 


Bu çalışmanın amacı Antalya örneğinde ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin sosyal sermaye profillerini belirlemek, sosyal sermaye ve başarı durumlarını çeşitli demografik değişkenlere göre irdelemektir. Çalışmada Huang, L. (2008) tarafından geliştirilen, Ardahan ve Ezici (2014) tarafından Türkçe adaptasyonu yapılan, İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği ve Bilgin ve Kaynak (2008) tarafından geliştirilen Başarı Ölçeği kullanılmıştır.  Tanımlayıcı araştırma modelinde olan çalışmanın örneklem grubu; Antalya’da bulunan üç devlet (Beşkonak İÖO, Dr. Galip Kahraman İÖO, Barbaros İÖO) ve iki özel okul (AKEV Koleji İÖO, Antalya Koleji İÖO) toplam beş farklı ilköğretim okulunun sekizinci sınıfındaki tüm (162 kız ve 163 erkek, toplam 325) öğrencilerden oluşmaktadır. Verilerin değerlendirilmesinde; betimsel istatistiklerin yanında, Tek Yönlü Varyans Analizi, Bağımsız Örneklem t testi, iki değişken arasındaki korelasyona bakmak için Pearson Corelation Test kullanılmıştır. Farklılığı yaratan grup ya da grupların belirlenmesinde Tukey-b testi kullanılmış, sonuçlar 0.01 ve 0.05 anlamlılık düzeylerinde değerlendirilmiştir. Sonuç olarak; sosyal sermaye ve akademik başarı arasında anlamlı bir ilişki vardır. Öğrencilerin sosyal sermayelerini geleceğe yatırım olarak görüp onu arttırmanın yolları aranmalıdır. Bir öğrencinin veya toplumun sosyal sermaye düzeyi arttırıldığında başarı da bununla birlikte gelecektir. Diğer taraftan başarı durumu ile okullar arasında bir farklılık vardır. Başarı düzeyi yüksek okullar daha çok gelir düzeyi düşük sosyal çevresi olan ve öğrenci başarısı üzerine yatırım yapmış okullardır. Anne ve babanın eğitim düzeyinin ve gelir düzeylerinin düşük olması, öğrencinin ailede, kendi sosyal çevresinde bulamadığı akademik desteği almak için öğrencileri öğretmenleriyle daha etkileşim içinde, anlamlı ve doyumlu bir ilişkiye zorlarken, ebeveynlerin okula ve eğitim süreçlerine daha fazla dahil olması, öğrenci ile ilişkisi ve etkileşimin artması doğal olarak öğrencinin akademik başarısını da arttırmaktadır.

 

.

Article Details

İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Sermaye Profili, Sosyal Sermaye ve Başarı Durumunun Çeşitli Demografik Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi: Antalya Örneği

Authors: Faik ARDAHAN | Melek EZİCİ

Publisher: Sakarya University

Journal: Sakarya University Journal of Education 2015 Vol.5 Issue 1, pp.16-36

Document Type: Article

Publication Date: 4/2015

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000553374

Frequency: Tri-annual

eISSN: 2146-7455

pISSN: 2146-7455

Issues

Authors:

Faik ARDAHAN | Melek EZİCİ

Publisher:

Sakarya University

Journal:

Sakarya University Journal of Education 2015 Vol.5 Issue 1, pp.16-36

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2015

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000553374

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2146-7455

pISSN:

2146-7455