قلق المستقبل المهني والرضا عن التخصص الدراسي كمنبئات بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بجامعة قناة السويس = Vocational Future Anxiety and Satisfaction with Academic Major as Predictors of Academic Achievement among Students of Special Education Division at Suez Canal University

أمل محمد حسن غنايم

doi:10.12816/0043627

Article Details

قلق المستقبل المهني والرضا عن التخصص الدراسي كمنبئات بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بجامعة قناة السويس = Vocational Future Anxiety and Satisfaction with Academic Major as Predictors of Academic Achievement among Students of Special Education Division at Suez Canal University

Authors:

أمل محمد حسن غنايم

Publisher:

Special Education and Rehabilitation Organization

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Special Education and Rehabilitation 2018 Vol.6 Issue 22 Part 2, pp.183-230

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

112449

Frequency:

Quarterly

pISSN:

23148608

DOI:

10.12816/0043627

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف عن طبيعة العلاقة بين كل من (قلق المستقبل المهنى، والرضا عن التخصص الدراسى) والتحصيل الأكاديمى لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية، وكذا الكشف عن علاقة قلق المستقبل المهنى بالرضا عن التخصص الدراسى، وذلك مضافاً إلى معرفة الإسهام النسبى لقلق المستقبل المهنى، والرضا عن التخصص الدراسى فى التنبؤ بالتحصيل الأكاديمى لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية.
وقد تكونت عينة الدراسة من (136) طالباً وطالبة من طلاب شعبة التربية الخاصة بالفرق الأربعة، وذلك بكلية التربية بالإسماعيلية، للعام الجامعى (2016– 2017م)، بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (20.80) سنة بانحراف معياري قدره (1.11) سنة.
وباستخدام مقياسي قلق المستقبل المهنى، والرضا عن التخصص الدراسى وهما من إعداد/ الباحثة، توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية:

وجود علاقة ارتباطية سالبة وغير دالة إحصائياً بين قلق المستقبل المهنى والتحصيل الأكاديمى لدى أفراد عينة الدراسة من طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية.
وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين الرضا عن التخصص الدراسى والتحصيل الأكاديمى لدى لدى أفراد عينة الدراسة.
وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين قلق المستقبل المهنى والرضا عن التخصص الدراسى لدى لدى أفراد عينة الدراسة.
يمكن التنبؤ بالتحصيل الأكاديمى لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية من خلال درجاتهم في الرضا عن التخصص الدراسى، فى حين لا يشكل قلق المستقبل المهنى تأثيراً دالاً فى التنبؤ بالتحصيل الأكاديمى.

 The present study aimed to attempt to detect the nature of the relationship between each of the (vocational future anxiety, satisfaction with academic major) and academic achievement among students of Special Education Division of the College of Education in Ismailia, as well as disclosure of relationship between the vocational future anxiety, and satisfaction with academic major, that combined with the knowledge to contribute relative to the vocational future anxiety, and satisfaction with academic major in predicting academic achievement of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia. The study sample consisted of (136) male and female students from the Special Education Division of the four teams, in the Faculty of Education in Ismailia, for the academic year (2016-2017 AD), the average age of the time (20.80) with a standard deviation of the year (1.11 years). Using measurements of the vocational future anxiety, and satisfaction with academic major, two of the Setup / researcher, concluded the current study to the following:

There are a negative correlation but not statistically significant between vocational future anxiety and academic achievement of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia.
There are a positive statistical significant correlation at the level of (0.05) between satisfaction with academic major and academic achievement of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia.
There are a negative statistical significant correlation at the level of (0.01) between vocational future anxiety, and satisfaction with academic major of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia.
It can predict with academic achievement of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia through the grades in satisfaction with academic major, while There are not a significant effect for the vocational future anxiety in predicting academic achievement.

Article Details

Authors:

أمل محمد حسن غنايم

Publisher:

Special Education and Rehabilitation Organization

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Special Education and Rehabilitation 2018 Vol.6 Issue 22 Part 2, pp.183-230

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

112449

Frequency:

Quarterly

pISSN:

23148608

DOI:

10.12816/0043627

Descriptors:

ACCOMPLISHMENT

ANXIETY

COLLEGE STUDENTS

COLLEGES OF EDUCATION

SPECIAL EDUCATION

EGYPT

قلق المستقبل المهني

الرضا عن التخصص الدراسي

التحصيل الأكاديمي

التربية الخاصة

Vocational Future Anxiety

Satisfaction with Academic Major

Academic Achievement

Special Education

Issues

Article Details

Authors: أمل محمد حسن غنايم

Publisher: Special Education and Rehabilitation Organization

Main Topics: Education

Journal: Journal of Special Education and Rehabilitation 2018 Vol.6 Issue 22 Part 2, pp.183-230

Document Type: Article

Publication Date: 1/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 112449

Frequency: Quarterly

pISSN: 23148608

DOI: 10.12816/0043627

Descriptors:

Issues

Authors:

أمل محمد حسن غنايم

Publisher:

Special Education and Rehabilitation Organization

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Special Education and Rehabilitation 2018 Vol.6 Issue 22 Part 2, pp.183-230

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

112449

Frequency:

Quarterly

pISSN:

23148608

DOI:

10.12816/0043627