İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZORBALIĞA YÖNELİK GÖRÜSLERİ

Hülya KARTAL; Asude BİLGİN

Article Details

İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZORBALIĞA YÖNELİK GÖRÜSLERİ

Authors:

Hülya KARTAL | Asude BİLGİN

Publisher:

Gazi University

Journal:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2009 Vol.7 Issue 3, pp.539-562

Document Type:

Article

Publication Date:

8/2009

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000791694

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2459-1912

Keywords:

Abstract:

 

Bullying is defined as the intentional behaviors of an individual or a group to hurt or injure another
 person repeatedly over time. Bullying is a kind of aggressive behavior and it is a serious and widespread
 social problem. The purpose of the study was to investigate the prevalence of bullying according to the
 reports of teachers and the students and to compare these. 545 students from four to eight grades of two
 elementary schools in Bursa at lower SES and 87 teachers were participated in this descriptive study.
 Turkish translation version of Colorado School Climate Survey was used in the study. The frequency of
 the teachers for different kinds of bullying were significantly higher than frequency of students (p < .05).
 The most frequent bullying type is verbal bullying according to the students, but it was physical bullying
 according to the teachers. The students said that the bullying mostly takes place in the garden; on the
 other hand the teachers reported that it takes place mostly in the garden and corridors of the school.
 40.9% of the students expressed that they talk with their friends when they are bullied, but the teachers
 declared that the students talk to an adult in the school when they are bullied (62.1%).

 

Saldırganlık grubunda yer alan çok ciddi ve yaygın bir sosyal problem olan zorbalık, kişi veya kişilerin
 diğer bir kişiyi incitmek/zarar vermek amacıyla tekrarlı saldırgan davranışlarda bulunması olarak
 tanımlanmaktadır. Bu çalışmanın amacı, zorbalığın yaygınlığını, öğretmen ve öğrenci ifadelerine göre
 saptamak ve karşılaştırmaktır. Araştırmaya Bursa’da iki ilköğretim okulunun 4.5.6.7 ve 8.sınıflarında
 öğrenim gören 545 (296’sı kız; 249’u erkek) öğrenci ve bu okullarda görev yapan 87 öğretmen
 katılmıştır. Çalışmada Colorado Okul İklimi Surveyi (Garrity et al., 1996)’nin Türkçeleştirilmiş formu
 kullanılmıştır. Bulgular, öğretmenlerin bildirdiği sıklık oranlarının öğrencilerin bildirdiklerinden anlamlı
 biçimde yüksek (p < .05) olduğunu göstermektedir. Öğrenciler en yüksek oranda sözel zorbalığa
 uğradığını bildirirken; öğretmenler ise bunu fiziksel zorbalık olarak rapor etmektedir. Öğrenciler
 zorbalığın en yüksek oranda bahçede; öğretmenler ise bahçe ve koridorda yapıldığını bildirmekte;
 zorbalığa uğrayan öğrenciler zorbalığa uğradığını en yüksek oranda (% 40,9) “bir arkadaşına anlatma”
 seçeneği ile ifade ederken; öğretmenler ise öğrencilerin zorbalığa uğradığını daha çok (%62,1) okuldaki
 bir yetişkine anlattığını rapor etmektedir.

Article Details

İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZORBALIĞA YÖNELİK GÖRÜSLERİ

Authors:

Hülya KARTAL | Asude BİLGİN

Publisher:

Gazi University

Journal:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2009 Vol.7 Issue 3, pp.539-562

Document Type:

Article

Publication Date:

8/2009

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000791694

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2459-1912

Zorbalık

ilköğretim

zorba

kurban

Issues

Article Details

İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZORBALIĞA YÖNELİK GÖRÜSLERİ

Authors: Hülya KARTAL | Asude BİLGİN

Publisher: Gazi University

Journal: The Journal of Turkish Educational Sciences 2009 Vol.7 Issue 3, pp.539-562

Document Type: Article

Publication Date: 8/2009

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000791694

Frequency: Tri-annual

eISSN: 2459-1912

Zorbalık

ilköğretim

zorba

kurban

Issues

Authors:

Hülya KARTAL | Asude BİLGİN

Publisher:

Gazi University

Journal:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2009 Vol.7 Issue 3, pp.539-562

Document Type:

Article

Publication Date:

8/2009

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000791694

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2459-1912