فاعلية برنامج تعليمي محوسب على مستوى الذاكرة للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في مدارس مديرية تربية الزرقاء = The Effectiveness of a Computer-Based   Learning Program for Students with Learning Disabilities

الصمادي ، علي محمد

doi:10.12816/0053840

Article Details

فاعلية برنامج تعليمي محوسب على مستوى الذاكرة للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في مدارس مديرية تربية الزرقاء = The Effectiveness of a Computer-Based Learning Program for Students with Learning Disabilities

Authors:

الصمادي ، علي محمد

Publisher:

The Islamic University

Main Topics:

Education

Journal:

IUG Journal of Educational and Psychological Studies 2019 Vol.27 Issue 1, pp.86-109

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

136459

Frequency:

Quarterly

pISSN:

24102946

DOI:

10.12816/0053840

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة التعرف على مدى فاعلية برنامج تعليمي محوسب على مستوى الذاكرة للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في مدارس مديرية تربية الزرقاء. وعلى وجه التحديد سعت هذه الدراسة إلى فحص الفرضية التالية: لا يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α =0.05) بين وسطي المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الذاكرة يعزى للبرنامج التدريبي. تكون مجتمع الدراسة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم للصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الأساسية، والبالغ عددهم (1450) طالباً وطالبة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية حيث بلغ عدد أفرادها (90) طالباً وطالبة، حيث تم توزيعهم على مجموعتين: المجموعة التجريبية وبلغ عدد أفرادها (45) والمجموعة الضابطة وبلغ عدد أفرادها (45). حيث تم الكشف عن مستوى الذاكرة من خلال مقياس الذاكرة الذي عدله الصمادي ونايفة (2011). وتم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، ومن أجل تحليل نتائج الدراسة تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى الذاكرة لصالح المجموعة التجريبية مقارنة مع المجموعة الضابطة. كما توصلت الدراسة لعدم وجود فرق دال احصائيا في مستوى الذاكرة تعزى لمتغير الجنس.

 The aim of the study was to identify the effectiveness of a computer-based learning program on the memory level for students with learning difficulties in the schools of the Directorate of Zarqa Education. Specifically, this study sought to examine the following hypothesis: There was no statistically significant difference at the level of significance (α = 0.05) between the mean of the experimental and control groups on the memory scale attributed to the training program. The study population consisted of students with learning difficulties for the first three grades in the basic stage, which numbered (1450) male and female students. The sample was chosen in the stratified random way, with 90 students, divided into two groups: the experimental group, 45) and the control group. The memory level was detected through the memory  
meter, which was corrected by Smadi and Naifah (2011). The study program was applied to the experimental group. In order to analyze the results of the study, ANCOVA was used. The study found that there was a statistically significant difference in the memory level in favor of the experimental group compared to the control group. The study also found no statistically significant difference in memory level due to sex variable

Article Details

فاعلية برنامج تعليمي محوسب على مستوى الذاكرة للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في مدارس مديرية تربية الزرقاء = The Effectiveness of a Computer-Based Learning Program for Students with Learning Disabilities

Authors:

الصمادي ، علي محمد

Publisher:

The Islamic University

Main Topics:

Education

Journal:

IUG Journal of Educational and Psychological Studies 2019 Vol.27 Issue 1, pp.86-109

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

136459

Frequency:

Quarterly

pISSN:

24102946

DOI:

10.12816/0053840

Descriptors:

EDUCATIONAL PROGRAMMES

LEARNING DIFFICULTIES

STUDENTS

SCHOOLS

JORDAN

برنامج تعليمي محوسب

مستوى الذاكرة

صعوبات التعلم

Learning Disabilities

Effectiveness of a Computer

Issues

Article Details

Authors: الصمادي ، علي محمد

Publisher: The Islamic University

Main Topics: Education

Journal: IUG Journal of Educational and Psychological Studies 2019 Vol.27 Issue 1, pp.86-109

Document Type: Article

Publication Date: 1/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 136459

Frequency: Quarterly

pISSN: 24102946

DOI: 10.12816/0053840

Descriptors:

Issues

Authors:

الصمادي ، علي محمد

Publisher:

The Islamic University

Main Topics:

Education

Journal:

IUG Journal of Educational and Psychological Studies 2019 Vol.27 Issue 1, pp.86-109

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

136459

Frequency:

Quarterly

pISSN:

24102946

DOI:

10.12816/0053840