Quand lire, c’est écrire : ce que révèlent les notes de lecture » des postures des élèves

Hamdi Ouzzin

Article Details

Quand lire, c’est écrire : ce que révèlent les notes de lecture » des postures des élèves

Authors:

Hamdi Ouzzin

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.3 Issue 5, pp.34-48

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2025

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001846035

pISSN:

2820-7386

Abstract:

 À travers un corpus de notes de lecture linéaires recueillies auprès de 16 élèves de première année du baccalauréat, il s’agit de comprendre ce que ces élèves font réellement en lisant des extraits d’une nouvelle de Guy de Maupassant, La Main (1883) : qu’écrivent les élèves en lisant ? Quels comportements de lecture adoptent-ils à travers cette écriture de la réception ?  Nous montrerons en quoi les NL constituent une forme d’écriture de la réception, avant proposer quelques éléments d’analyse des NL recueillies, sous le prisme de leurs formes, des mécanismes de construction du sens qu’elles impliquent et de la diversité des postures de lecture qu’elles révèlent.

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Quand lire, c’est écrire : ce que révèlent les notes de lecture » des postures des élèves

Authors: Hamdi Ouzzin

Publisher: Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal: Didactiques & Disciplines Vol.3 Issue 5, pp.34-48

Document Type: Article

Publication Date: 10/2025

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001846035

pISSN: 2820-7386

Issues

Authors:

Hamdi Ouzzin

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.3 Issue 5, pp.34-48

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2025

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001846035

pISSN:

2820-7386