Türk eğitim anlayışı: öncelik dil bilgisi öğretimine mi verilmektedir?

Ebru EREN

Article Details

Türk eğitim anlayışı: öncelik dil bilgisi öğretimine mi verilmektedir?

Authors:

Ebru EREN

Publisher:

Istanbul University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Istanbul Journal of Innovation in Education 2016 Vol.2 Issue 3-1, pp.3-22

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000828745

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2458-8024

pISSN:

2458-8024

Keywords:

Abstract:

 


Further than the divergence of the teaching contexts and the educational systems, how to teach a subject is different from one country to another. For example, take the case of French educational culture and Turkish educational culture: the first forces to prepare a demonstration and a justification before exposing a result in mathematics class. Whereas in the second, we ask to remember the important dates in the history, the causes and consequences of historical events or to learn the names of authors and the names of their literary masterpieces, but without analytical reading. As shown in the various examples of French and Turkish educational practices, the "educational culture" is at the heart of knowledge transmission. That’s why, the present study focuses on the identification and the characterization of the Turkish educational culture in the context of the teaching of the French foreign language in Turkey. How do we teach French in Turkey; in a “French way” or in a “Turkish way”? How could we characterize the Turkish educational culture: in French class, is the priority given to the teaching of grammar or oral teaching? An approach by questionnaire is realized to illustrate the Turkish educational culture

.

 


Ülkeler ve eğitim sistemleri arasındaki farklılıktan ziyade, bir dersin öğretim biçimi de ülkeden ülkeye farklılık gösterir. Örneğin, Fransızların ve Türklerin eğitim anlayışlarını ele alalım: Fransız eğitim anlayışına göre, matematik dersinde işlemin sonucunu doğrudan vermek yerine, sonuca ulaşmak için izlenen yolu belirtmek ve sonucun doğruluğunu ispatlamak gerekir. Türk eğitim anlayışına gelince, tarihte önemli yer tutan olayların tarihlerinin, neden-sonuç ilişkilerinin ezberlenmesi ya da metin incelemesi yapmaksızın, yazarların ve eserlerinin isimlerinin öğrenilmesi istenir. İki farklı eğitim anlayışını betimleyen bu örnekler, bilgi aktarımında “eğitim anlayışının” ne denli önemli olduğunu göstermektedir. Dolayısıyla, söz konusu çalışma, Türkiye’de Fransızca öğretimi bağlamında Türk eğitim anlayışını değerlendirmektedir. Türkiye’de Fransızca nasıl öğretilir: “Türk usulüne” göre mi yoksa “Fransız usulüne” göre mi? Türk eğitim anlayışının özellikleri nelerdir: Fransızca dersinde, öncelik dil bilgisi öğretimine mi verilmektedir yoksa sözlü ifadeye mi verilmektedir? Türk eğitim anlayışını resmetmek üzere anket yöntemine başvurulmuştur.

.

Article Details

Türk eğitim anlayışı: öncelik dil bilgisi öğretimine mi verilmektedir?

Authors: Ebru EREN

Publisher: Istanbul University

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Istanbul Journal of Innovation in Education 2016 Vol.2 Issue 3-1, pp.3-22

Document Type: Article

Publication Date: 9/2016

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000828745

Frequency: Tri-annual

eISSN: 2458-8024

pISSN: 2458-8024

eğitim anlayışı

öğretim

dil bilgisi

Türkiye

Issues

Authors:

Ebru EREN

Publisher:

Istanbul University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Istanbul Journal of Innovation in Education 2016 Vol.2 Issue 3-1, pp.3-22

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000828745

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2458-8024

pISSN:

2458-8024