مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة لطلاب الأقليات بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والتربوية

الشريف، بندر بن عبدالله; أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد

Article Details

مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة لطلاب الأقليات بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والتربوية

Authors:

الشريف، بندر بن عبدالله | أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد

Publisher:

جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية

Journal:

العلوم التربوية 2019 Vol.27 Issue 4, pp.241-290

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000983380

pISSN:

1110-7847

Keywords:

Abstract:

 تمثل مجتمعات التعلم والممارسة بيئة اجتماعية وتعليمية وتربوية خصبة بالنسبة للطلاب الجامعيين. وتعمل مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة على مساعدة الطلاب في اكتساب المهارات الاجتماعية والبحثية والأكاديمية التي يتطلبها التعليم الجامعي. وقد زادت الحاجة إلى مجتمعات التعلم والممارسة نتيجة للتوسع في التعليم الجامعي للطلاب الدوليين، حيث زاد تدويل التعليم الجامعي مقارنة بالتعليم المحلي، لذا تعد حاجة الطلاب الدوليين ماسة لمجتمعات التعلم والممارسة نتيجة للصعوبات والتحديات التي تواجههم بعيدا عن أوطانهم وأسرهم. ومن ثم فإن البحث الحالي يهدف للتعرف على مجتمعات التعلم والممارسة التي يفضلها طلاب الأقليات، وتحديد علاقة تلك المجتمعات ببعض المتغيرات النفسية والتربوية؛ وهي الاحتراق النفسي وقلق اللغة والمهارات الاجتماعية ومهارات البحث العلمي. وتكونت عينة البحث من (٣١٨) طالبا من طلاب الجامعة الإسلامية الذين ينتمون لدول مختلفة. واستخدم البحث الطريقة الوصفية متمثلة في المنهج الارتباطي في تحديد طبيعة مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة لدى الطلاب، وعلاقة مجتمعات التعلم والممارسة بالمتغيرات المذكورة. واستخدم البحث الأدوات الآتية؛ استبانة مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة-مقياس الاحتراق النفسي- مقياس قلق اللغة - قائمة المهارات الاجتماعية- مقياس مهارات البحث العلمي. توصلت النتائج إلى أن المتوسط العام لاستجابات الطلاب حول مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة لديهم بلغ (2.08) وهي تمثل متحققة بدرجة متوسطة، كما توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين مجتمعات التعلم والممارسة وكل من قلق اللغة، والمهارات الاجتماعية، ومهارات البحث العلمي. كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية بين مجتمعات التعلم والممارسة والاحتراق النفسي.
                  Communities of learning and practice represent a prolific social, instructional, and educational environment for the undergraduate students. Preferred communities of learning and practice help students acquire social, research and academic skills, that are required by university education. The need for communities of learning and practice increased recently due to the expansion of university education for international students, where the internationalization of university education increased, compared to local education. There is an urgent need among undergraduate students for communities of learning and practice because of the difficulties and challenges they face away from their homes and families. Hence, the present research aims to investigate the communities of learning and practice that are preferred by the students of minorities, and identify the relationship of these communities with some psychological and educational variables; psychological burnout, language anxiety, social skills, and scientific research skills. The sample consisted of (318) of the Islamic University students who belong to different countries. The research utilized the descriptive method, represented in the correlational method, in identifying the nature of preferred communities of learning and practice among the students and the relationship of communities of learning and practice with the aforementioned variables. The research utilized the following instruments; Questionnaire of the Preferred Communities of Learning and Practice, Psychological Burnout Scale, Language Anxiety Scale, Social Skills Inventory, and Scientific Research Skills Scale. Findings revealed that the general mean score of the responses of the students, regarding the preferred learning and practice communities was (2.08), representing a moderate degree. The research revealed, also, a statistically significant and positive correlation between learning and practice communities and the variables of language anxiety, social skills, and scientific research skills, but no correlation between communities of learning and practice and psychological burnout was found.

Article Details

مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة لطلاب الأقليات بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والتربوية

Authors:

الشريف، بندر بن عبدالله | أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد

Publisher:

جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية

Journal:

العلوم التربوية 2019 Vol.27 Issue 4, pp.241-290

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000983380

pISSN:

1110-7847

التعليم الجامعي

طبة الجامعة

الطلبة الأقليات

مجتمعات التعلم والممارسة

قلق اللغة

الاحتراق النفسي

المهارات الاجتماعية

مهارات البحث العلمي

الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

مجتمعات التعلم والممارسة

طلاب الأقليات

الاحتراق النفسي

قلق اللغة

المهارات الاجتماعية

مهارات البحث العلمي

Communities of Learning and Practice

Students of Minorities

Psychological Bumout

Language Anxiety

Social Skills

Scientiﬁc Research Skills

Issues

Article Details

Authors: الشريف، بندر بن عبدالله | أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد

Publisher: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية

Journal: العلوم التربوية 2019 Vol.27 Issue 4, pp.241-290

Document Type: Article

Publication Date: 10/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000983380

pISSN: 1110-7847

Issues

Authors:

الشريف، بندر بن عبدالله | أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد

Publisher:

جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية

Journal:

العلوم التربوية 2019 Vol.27 Issue 4, pp.241-290

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000983380

pISSN:

1110-7847