Matematik Problemi Çözme Basamaklarının Gösteri Araçları İle Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkisi

Öğr. Gör. Dr. Kerim KARABACAK

Article Details

Matematik Problemi Çözme Basamaklarının Gösteri Araçları İle Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkisi

Authors:

Öğr. Gör. Dr. Kerim KARABACAK

Publisher:

Bartin University

Main Topics:

Education

Journal:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2013 Vol.2 Issue 1, pp.323-341

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2013

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000929541

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

1308-7177

Keywords:

Abstract:

 

The current study, carried out empirically on primary school students in the fifth
grade, aims to display the effect of using presentation tools in education on the success of students’
solving maths problems. This Study is a empric research. The data obtained from experimental group
and control group were transferred to SPSS and data analysis procedure was done by using t-test in
order to compare the averages of the groups. According to the obtained results, comparing with
classical methods, there was no difference in the success of the students’ information level, but there
was an increase in understanding and comprehension level of the students. Besides, it was found at the
end of the investigation that the students’ permanence of information was longer in the classes where
presentation tools were used.

 

Beşinci sınıf öğrencileri üzerinde deneysel bir çalışma olarak gerçekleştirilen bu araştırma eğitimde gösteri araçlarının kullanılmasının öğrencilerin Matematik problemi çözme başarısına olan etkisini ortaya koymaya yöneliktir. Araştırma, deneysel çalışmalar içerisinde yer alan Kontrol grubu olan modellerden Kontrollü Son-Test Modelinde gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol gruplarından elde edilen veriler SPSS’e aktarılmış, grupların ortalamalarını karşılaştırmak için t-testi kullanılarak verilerin analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre geleneksel yöntemlerde kullanılan araç ve gereçlerle karşılaştırıldığında öğrencilerin bilgi düzeyindeki başarısında bir fark olmadığı, kavrama ve uygulama düzeyindeki başarılarında ise bir artışın olduğu belirlenmiştir. Ayıca gösteri araçlarının kullanıldığı sınıflarda öğrenim gören öğrencilerde bilginin kalıcılığının daha uzun süreli olduğu da araştırma sonucunda belirlenmiştir.

Article Details

Matematik Problemi Çözme Basamaklarının Gösteri Araçları İle Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkisi

Authors:

Öğr. Gör. Dr. Kerim KARABACAK

Publisher:

Bartin University

Main Topics:

Education

Journal:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2013 Vol.2 Issue 1, pp.323-341

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2013

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000929541

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

1308-7177

Problem çözme

Problem çözme basamakları

Matematik problemi çözme

Gösteri araçları problem çözme

Gösteri araçları

Issues

Article Details

Matematik Problemi Çözme Basamaklarının Gösteri Araçları İle Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkisi

Authors: Öğr. Gör. Dr. Kerim KARABACAK

Publisher: Bartin University

Main Topics: Education

Journal: Bartın University Journal of Faculty of Education 2013 Vol.2 Issue 1, pp.323-341

Document Type: Article

Publication Date: 6/2013

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000929541

Frequency: Tri-annual

eISSN: 1308-7177

Problem çözme

Problem çözme basamakları

Matematik problemi çözme

Gösteri araçları problem çözme

Gösteri araçları

Issues

Authors:

Öğr. Gör. Dr. Kerim KARABACAK

Publisher:

Bartin University

Main Topics:

Education

Journal:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2013 Vol.2 Issue 1, pp.323-341

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2013

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000929541

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

1308-7177