الاحتياجات التدريبية والتحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي والعشرين

Article Details

الاحتياجات التدريبية والتحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي والعشرين

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2018 Vol.70 Issue 2, pp.468-528

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000978233

pISSN:

1110-1237

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه. الدراسة إلى دراسة الاحتياجات التدريبية والتحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي والعشرين. تكونت عينة الدراسة من (٤٣٤) معلمة من معلمات الرياضيات لجميع المراحل التعليمية بمدينة الرياض. تكونت أداة الدراسة من استبيان هدف إلى دراسة الاحتياجات التدريبية والتحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي والعشرين. وللإجابة عن أسئلة الدراسة والتحقق من صحة فروضها تم استخدام التكرارات والنسبة المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار تحليل التباين الأحادي.   أظهرت النتائج أن معظم المهارات في محور "الاحتياجات التدريبية في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي والعشرين" صنفت ضمن مستوى الاحتياج بدرجة (مرتفعة ومتوسطة)، كما. أثبتت النتائج أن جميع التحديات في محور "التحديات التي تواجه معلمة القرن الجادي والعشرين" توافرت بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات معلمات الرياضيات على استبيان الاحتياجات التدريبية والتحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن. الحادي والعشرين الكلي، وكل محور من محاوره تعزى إلى المرحلة والمؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة جملة من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تطوير برامج تطوير معلمات الرياضيات أثناء الخدمة، بالإضافة إلى برامج إعدادهن قبل الخدمة في المملكة العربية السعودية.
                  This Research Aimed Is To Examine The Training Needs And Challenges Facing Mathematic' Teachers In The Light Of 21st Century Teacher Skills. The Research Sample Consisted Of (434) Math Teacher For All Educational Stages In Riyadh City. The Research Tool Consisted Of A Questionnaire Aimed At Examining - The Training Needs And Challenges Facing Mathematics Teachers In The Light Of 21st Century Teacher Skills. In Order To Answer The Research Questions And Validate Its Hypotheses, The Frequencies, Percentages, Means, Standard Deviations, And ANOVA Test were Used.  The Results Showed That Most Of The Skills In The "Training Needs In The Light Of 21st Century Teacher Skills" Category Were Classified As "High And Medium". The Results Also Showed That All Challenges In The "Challenges-Facing The 21st Century Teacher" Were Classified As "Medium". Also The Results Showed That There Were No Statistically Significant Differences Between The Means Of The Responses Of The Mathematics Teachers On The Questionnaire Of The Training Needs And The Challenges Faced By The Mathematics Teachers In Light Of The Skills Of The 21st Century Teacher In General And Each Of Its Dimerisions Related To the Stage, Qualification, Specialization And Years Of Experience. In Light Of The Results Of This Research, The Researcher Presented A Number. Of Recommendations That Could Contribute To Develop Programs Of The Development Of In-Service Math Teachers In Addition To Pre Service Programs In The Kingdom Of Saudi Arabia.

Article Details

الاحتياجات التدريبية والتحديات التي تواجه معلمات الرياضيات في ضوء مهارات معلمة القرن الحادي والعشرين

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2018 Vol.70 Issue 2, pp.468-528

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000978233

pISSN:

1110-1237

التدريب

الاحتياجات التدريبية

معلم القرن الحادى والعشرين

مهارات معلم القرن الحادى والعشرين

معلم الرياضيات

الاحتياجات التدريبية

التحديات

معلمات الرياضيات

مهارات معلم القرن الحادي والعشرين

Issues

Article Details

Publisher: جامعة طنطا - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2018 Vol.70 Issue 2, pp.468-528

Document Type: Article

Publication Date: 4/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000978233

pISSN: 1110-1237

Issues

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2018 Vol.70 Issue 2, pp.468-528

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000978233

pISSN:

1110-1237