The Relationship between Phonological Awareness and the Early Detection of Dyslexia

بن عمور باية; درقيني مريم

Article Details

The Relationship between Phonological Awareness and the Early Detection of Dyslexia

Authors:

بن عمور باية | درقيني مريم

Publisher:

Université de Ghardaia

Journal:

مجلة الواحات للبحوث و الدراسات Vol.15 Issue 2, pp.1290-1304

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2022

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001445876

pISSN:

2588-1892

Keywords:

Abstract:

 The aim of the study is the possibility of early detection of dyslexia in the pre-schooling period. This is done by analyzing phonological awareness and its relationship with reading .To draw results ,we focused on the scientific methodology by preparing an early detection test about dyslexia .This was based on some criteria .Each criterion contained the major phonological skills that a child acquires in this period .After applying the test and determining the psychometric characteristics ,it was applied on children in the kindergarten detecting the cases that found difficulties to respond to the different criteria eliminating all the disturbances which could be the cause .We considered their cases from the kindergarten till the third year primary school applying the reading test and drawing the conclusions using SPSS .We found out a relation between the phonological awareness and the early detection of dyslexia .The spearman link coefficient was about 0,98 .And this was a strong proof that there was a relation at 0,01 .This meant that the more are there difficulties in phonological awareness like rhyming (rime) in childhood ,the more there would be difficulties in reading .
ملخص باللغة العربية
 تهدف هذ الدراسة الى إمكانية الكشف المبكر عن صعوبة القراءة في مرحلة ما قبل التمدرس، انطلاقا من دراسة الوعي الفونولوجي وعلاقتها بعملية القراءة ، وإمكانية الكشف عن صعوبات القراءة لاحقا. انطلاقا من الوعي الفونولوجي ، ولاستخلاص النتائج اعتمدنا على المنهجية العلمية ، و ذلك من خلال بناء اختبار للكشف المبكر عن صعوبة القراءة في مرحلة ما قبل التمدرس ،والتي تتمثل في مجموعة بنود وكل بند يحتوي على أهم المهارات الفونولوجية التي يكتسبها الطفل في مرحلة ما قبل التمدرس ،وبعد تطبيق الاختبار وتحديد الخصائص السيكومترية ،وتحديد الحالات التي كانت لديها صعوبات في مختلف البنود مع استبعاد اي اضطرابات مصاحبة لها ، ومن خلالها تم تتبع حالتهم من المرحلة التحضيرية الى السنة الثالثة ابتدائي، ومع تطبيق الاختبار القراءة على نفس العينة واستخلاص النتائج إحصائيا باستخدام (spss) تم التوصل الى وجود علاقة ارتباطية بين الوعي الفونولوجي ومنها القافية والكشف المبكر عن صعوبات القراءة ،حيث أن معامل الارتباط سبيرمان كان يقدر بحوالي 0,98*وهو ما يدل على وجود ارتباط طردي قوي عند مستوى الدلالة0,01 أي كلما كانت هناك مشكلات في الوعي الفونولوجي ومنها القافية، في مرحلة الطفولة المبكرة ،كلما أدت الى وجود صعوبات لاحقة في عملية التمدرس خاصة منها القراءة، ومن خلالها نعتبر أن الوعي الفونولوجي بشكل عام والقافية بشكل خاص، من بين أهم المؤشرات للكشف عن صعوبات القراءة، في المراحل للاحقة من عملية التمدرس، إضافة الى أن لعامل التدريب على الوعي الفونولوجي أهمية ودور كبير في ذلك .

Article Details

The Relationship between Phonological Awareness and the Early Detection of Dyslexia

Authors: بن عمور باية | درقيني مريم

Publisher: Université de Ghardaia

Journal: مجلة الواحات للبحوث و الدراسات Vol.15 Issue 2, pp.1290-1304

Document Type: Article

Publication Date: 12/2022

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2001445876

pISSN: 2588-1892

Early Detection

Dyslexia

phonological awareness

Issues

Authors:

بن عمور باية | درقيني مريم

Publisher:

Université de Ghardaia

Journal:

مجلة الواحات للبحوث و الدراسات Vol.15 Issue 2, pp.1290-1304

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2022

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001445876

pISSN:

2588-1892