Akran Destekli Yazmanın İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yazma Başarı ve Performansına Etkisi: Bir Pilot Araştırma

İsmail SARİKAYA; Ömer YILAR

Article Details

Akran Destekli Yazmanın İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yazma Başarı ve Performansına Etkisi: Bir Pilot Araştırma

Authors:

İsmail SARİKAYA | Ömer YILAR

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 4, pp.941-963

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2019

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000854708

Keywords:

Abstract:

 


This study aimed to examine
whether peer-assisted writing activities had an effect on the writing
achievement and performance of 4th grade students. The single
subject design was used to conduct the study. The sample of the study consisted
of six primary school students in a class of 4th graders who were
selected using the clustered random sampling method. A series of descriptive
analyses was used to compare the findings of peer-assisted writing group and the
rest of the class. The Wilcoxon test was used to compare the results of the peer-assisted
writing group’s pre-and post-test scores. The results of the analysis revealed
that the peer-assisted writing group was more advantageous than the rest of the
class in terms of writing scores, total number of words and the percentage of number
of correct words. In addition, it became obvious that there was a significant
difference between the pre-test and post-test results of the students in the peer-assisted
writing group in favor of the post-test in terms of their writing scores and, the
total number of correct words. It can be concluded that peer-assisted writing had a positive contribution in
increasing 4th graders’ writing scores and performances.


.

 


Bu çalışmanın amacı akran destekli yazma
etkinliklerinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yazma başarı ve performansı
üzerindeki etkisini tespit edebilmektir. Çalışma, tek denekli desenlere uygun
olarak yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları, küme rastgele örnekleme
yoluyla tespit edilmiş bir ilkokul 4. sınıf şubesinden seçilen altı öğrenciden
oluşmaktadır. Veri analizinde betimsel yöntemlerden faydalanılmış; akran
destekli yazma grubu ile sınıfın geri kalanına ait bulgular karşılaştırılmıştır.
Ayrıca akran destekli yazma grubunun ön-test ve son-test ölçüm sonuçları
Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ile kıyaslanmıştır. Yapılan analizler sonucunda
sınıfın geri kalanına kıyasla akran destekli yazma grubunun yazma başarı
puanları, yazılan toplam kelime sayıları ve doğru kelime sayısı oran yüzdeleri
açısından daha avantajlı olduğu tespit edilmiştir. Akran destekli yazma
grubunun yazma başarı puanları ve doğru kelime sayısı oranlarında son-test
lehine anlamlı bir farklılığın olduğu da görülmüştür. Bu doğrultuda akran
destekli yazmanın ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yazma başarı ve performansına
olumlu yönde bir katkı sağladığı ifade edilebilir.


.

Article Details

Akran Destekli Yazmanın İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yazma Başarı ve Performansına Etkisi: Bir Pilot Araştırma

Authors:

İsmail SARİKAYA | Ömer YILAR

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 4, pp.941-963

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2019

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000854708

Yazma başarı ve performansı

yazma eğitimi

akran destekli yazma

ilkokul öğrencileri

Issues

Article Details

Akran Destekli Yazmanın İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yazma Başarı ve Performansına Etkisi: Bir Pilot Araştırma

Authors: İsmail SARİKAYA | Ömer YILAR

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 4, pp.941-963

Document Type: Article

Publication Date: 10/2019

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000854708

Yazma başarı ve performansı

yazma eğitimi

akran destekli yazma

ilkokul öğrencileri

Issues

Authors:

İsmail SARİKAYA | Ömer YILAR

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 4, pp.941-963

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2019

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000854708