أثر توظيف استراتيجية كون- شارك- استمع- ابتكر في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

أبو سكران، محمد نعيم العبد

Article Details

أثر توظيف استراتيجية كون- شارك- استمع- ابتكر في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

Authors:

أبو سكران، محمد نعيم العبد

Publisher:

جامعة النجاح الوطنية

Journal:

مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية 2020 Vol.34 Issue 8, pp.1375-1404

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001189654

pISSN:

1727-8449

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى تقصي أثر توظيف استراتيجية (كون-شارك-استمع-ابتكر) في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مدينة غزة، واتبعت الدراسة التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مكون من (30) فقرة لقياس المعرفة المفاهيمية والإجرائية في وحدة الهندسة والقياس. وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق جوهري بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة المفاهيمية والإجرائية ولصالح المجموعة التجريبية، وتوصل البحث إلى وجود أثر كبير لاستراتيجية (كون-شارك-استمع-ابتكر) في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي. وأوصت الدراسة بتدريب معلمي الرياضيات على توظيف استراتيجية (F.S.L.C) في تدريس الرياضيات.
                  This research aimed at investigating the employment of the impact of using Strategy (F.S.L.C) on the conceptual and procedural knowledge of fourth-grade students in Math in Gaza. The study sample consisted of (60) fourth-grade students in one UNRWA schools in Gaza, distributed on experimental group (30) and control group (30). The subjects have been divided randomly into two groups (experimental and control). A test including (30) items was used in this study. The results of the study showed statistical significance differences between the two groups, in favor of the Strategy (F.S.L.C), and that the Strategy (F.S.L.C) has the effectiveness of developing the conceptual and procedural knowledge of fourth-grade students. This recommended training mathematics teachers to employ the F.S.L.C strategy in teaching mathematics.

Article Details

أثر توظيف استراتيجية كون- شارك- استمع- ابتكر في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

Authors:

أبو سكران، محمد نعيم العبد

Publisher:

جامعة النجاح الوطنية

Journal:

مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية 2020 Vol.34 Issue 8, pp.1375-1404

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001189654

pISSN:

1727-8449

طرق التدريس

استراتيجية "كون- شارك- استمع- ابتكر"

تدريس الرياضيات

المعرفة المفاهيمية

طلبة المرحلة الأساسية

Issues

Article Details

أثر توظيف استراتيجية كون- شارك- استمع- ابتكر في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

Authors: أبو سكران، محمد نعيم العبد

Publisher: جامعة النجاح الوطنية

Journal: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية 2020 Vol.34 Issue 8, pp.1375-1404

Document Type: Article

Publication Date: 1/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001189654

pISSN: 1727-8449

طرق التدريس

استراتيجية "كون- شارك- استمع- ابتكر"

تدريس الرياضيات

المعرفة المفاهيمية

طلبة المرحلة الأساسية

Issues

Authors:

أبو سكران، محمد نعيم العبد

Publisher:

جامعة النجاح الوطنية

Journal:

مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية 2020 Vol.34 Issue 8, pp.1375-1404

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001189654

pISSN:

1727-8449