تقويم أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المعلمين

اللزام، إبراهيم بن محمد

Article Details

تقويم أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المعلمين

Authors:

اللزام، إبراهيم بن محمد

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2017 Vol.65 Issue 1, pp.177-213

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001120389

pISSN:

1110-1237

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى تحديد وتشخيص أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظرهم.   وتكونت عينة الدراسة من (١٧٩) معلما يمثلون نسبة قدرها 20% من المجتمع الأصلي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وكانت الإستبانة هي أداة جمع البيانات.   ومن أبرز نتائج هذه الدراسة ما يلي: 1.	إعداد قائمة بالمهارات التدريسية اللازمة لمعلم العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي وعددها (٤٥) مهارة موزعة على ثلاثة مجالات (التخطيط، التنفيذ، التقويم).  2.	جاء مستوى أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي المتعلق بمحور التخطيط مرتفعا.  3.	جاء مستوى أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي المتعلق بمحور التنفيذ مرتفعا.  4.	جاء مستوى أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي المتعلق بمحور التقويم مرتفعا.   5.	لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، الخبرة في التدريس، التخصص).
                  The study aimed to evaluate the performance of intermediate-level science teachers in the light of the requirements of the knowledge economy.  The sample study was from 179 teachers, representing 20% of the indigenous community. The study used the descriptive approach, and the identification was the data collection tool.  The main findings of this study are:  1.	To prepare a list of the teaching skills required for the mid level science teacher (45) skills distributed in three areas (planning, implementation, evaluation).  2.	The level of performance of the science teachers at the intermediate stage of the planning axis is high.  3.	The level of performance of the science teachers at the intermediate stage of the implementation axis is high. 4.	The level of performance of the science teachers at the intermediate stage on the evaluation axis is high.  5.	There are no statistically significant differences in the performance of intermediate-level science teachers due to a variable (scientific qualification teaching experience specialization).

Article Details

تقويم أداء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المعلمين

Authors:

اللزام، إبراهيم بن محمد

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2017 Vol.65 Issue 1, pp.177-213

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001120389

pISSN:

1110-1237

المرحلة المتوسطة

معلم العلوم

الأداء التدريسي

الاقتصاد المعرفي

التقويم التربوي

الاقتصاد المعرفي

معلم العلوم

المرحلة المتوسطة

Knowledge Economy

Science Teacher

Intermediate Stage

Issues

Article Details

Authors: اللزام، إبراهيم بن محمد

Publisher: جامعة طنطا - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2017 Vol.65 Issue 1, pp.177-213

Document Type: Article

Publication Date: 1/2017

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001120389

pISSN: 1110-1237

Issues

Authors:

اللزام، إبراهيم بن محمد

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2017 Vol.65 Issue 1, pp.177-213

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001120389

pISSN:

1110-1237