أثر الدمج بين استراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور على تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة والذات القرائية الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا

طلبه، أماني حامد مرغني

Article Details

أثر الدمج بين استراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور على تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة والذات القرائية الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا

Authors:

طلبه، أماني حامد مرغني

Publisher:

جامعة بني سويف - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2021 Vol.18 Issue 103, pp.421-508

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000999831

pISSN:

2682-3055

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر الدمج بين استراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور في تنمية مهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة والذات القرائية الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا، وتكونت المجموعة التجريبية للبحث من (30) تلميذا من تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا، واشتملت مواد البحث وأدواته على: قائمة بمهارات القراءة المكثفة، وقائمة بمهارات القراءة الموسعة، وقائمة بأبعاد الذات القرائية الإبداعية، ودليل المعلم للتدريس باستخدام الدمج بين استراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور، وكراسة الأنشطة للتلميذ، واختبار القراءة المكثفة، واختبار القراءة الموسعة، ومقياس الذات القرائية الإبداعية، وتم التطبيق على مجموعة البحث باستخدام الدمج بين استراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور على التلاميذ مجموعة البحث، وتم تطبيق أدوات القياس على مجموعة البحث قبليا وبعديا، وأظهرت النتائج تحسن التلاميذ في مهارات القراءة المكثفة، ومهارات القراءة الموسعة، والذات القرائية الإبداعية، وأوصى البحث باستخدام الدمج بين استراتيجيتي القراءة الثلاثية وقراءة الصور عند التدريس للتلاميذ الفائقين لغويا، وضرورة الاهتمام بمهارات القراءة المكثفة والقراءة الموسعة والذات القرائية الإبداعية.
                  The aim of the current research is to know the effect of the merging of the two strategies of triple reading and reading pictures on the development of intensive reading skills, amplified reading and self-reading The creative literacy of the linguistically superior middle school students, and the research group consisted of (30) students of the preparatory phase who were linguistically superior as a total The research materials and tools included: a list of intensive reading skills, a list of extended reading skills, a list of the creative reading self dimensions, and a teacher's guide for teachers using the combination of the two strategies of triple reading and picture reading, The students of the research group, and the measurement tools were applied on the research group before and after, and the results showed improvement of students in intensive reading skills, and Extended reading skills, the creative reading self, and the research recommended using a combination of the three reading and picture reading strategies when teaching students.

Article Details

Authors:

طلبه، أماني حامد مرغني

Publisher:

جامعة بني سويف - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2021 Vol.18 Issue 103, pp.421-508

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000999831

pISSN:

2682-3055

الاستراتيجيات التعليمية

المهارات القرائية

القدرات الإبداعية

طلبة المرحلة الإعدادية

Issues

Article Details

Authors: طلبه، أماني حامد مرغني

Publisher: جامعة بني سويف - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2021 Vol.18 Issue 103, pp.421-508

Document Type: Article

Publication Date: 4/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000999831

pISSN: 2682-3055

الاستراتيجيات التعليمية

المهارات القرائية

القدرات الإبداعية

طلبة المرحلة الإعدادية

Issues

Authors:

طلبه، أماني حامد مرغني

Publisher:

جامعة بني سويف - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2021 Vol.18 Issue 103, pp.421-508

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000999831

pISSN:

2682-3055