مستوى التعلم المنظم ذاتيا (SRL) لدى الطلبة الموهوبين داخل الفصول الخاصة من وجهة نظر المعلمين

الكدادات، سعد مشبب سعد

Article Details

مستوى التعلم المنظم ذاتيا (SRL) لدى الطلبة الموهوبين داخل الفصول الخاصة من وجهة نظر المعلمين

Authors:

الكدادات، سعد مشبب سعد

Publisher:

الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الاسلامبة

Journal:

مجلة الجامعة العراقية 2022 Vol.53 Issue 2, pp.457-475

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001084853

pISSN:

1813-4521

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى التعلم المنظم ذاتيا (التخطيط، المراقبة والضبط، ردة الفعل والتأمل) لدى الطلبة الموهوبين داخل الفصول الخاصة من وجهة نظر المعلمين في محافظة الأحساء، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وقد قام بالتطبيق على كامل مجتمع الدراسة (طريقة الحصر الشامل) والبالغ عددهم (٤٤) معلم ومعلمة، وبلغ عدد الاستجابات المكتملة (٣٨) استجابة، كما قام الباحث بإعداد مقياس لتحقيق أهداف هذه الدراسة بناء على نموذج (2000 ,Pintrich) للتعلم المنظم ذاتيا، اشتمل على (٣٠) فقرة موزعة على ثلاثة محاور (التخطيط، المراقبة والضبط، ردة الفعل والتأمل) وفق مقياس ليكرت الخماسي، وتم التأكد من صدق وثبات المقياس بعرضه على مجموعة من المحكمين واستخدام الأساليب الإحصائية، وأشارت نتائج الدراسة بأن مستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الموهوبين داخل الفصول الخاصة من وجهة نظر المعلمين كانت بمستوى (متوسط)، حيث بلغ المتوسط الحسابي "2.981" وبلغ الانحراف المعياري "0.698"، وقد تم تقديم عدد من التوصيات منها زيادة الاهتمام بتدريب الطلبة الموهوبين على استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا عن طريق البرامج التربوية والتعليمية لتنمية التعلم المنظم ذاتيا لديهم، والتأكيد على التنويع في طرق التدريس التي تشجع على استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا.
                  The research aimed to knew the level of self-organized learning (planning, monitoring and control, reaction and reflection) among gifted students in special classes from the teachers’ point of view in Al-Ahsa Governorate. The researcher used the descriptive approach, and applied it to the entire study community (Complete Enumeration), Their number is (44) male and female teachers, and the number of completed responses is (38) responses. The researcher also prepared a scale to achieve the aims of this study based on the (Pintrich, 2000) model of self-organized learning, which included (30) items distributed on three axes (planning, monitoring and control, reaction and reflection) according to the five-point Likert scale, The validity and reliability of the scale were confirmed by presenting it to a group of experts and using statistical methods, and the results of the study indicated that the level of self-organized learning of gifted students in the special classes from the teachers' point of view was at the (average) level, where the arithmetic mean was "2.981" and the standard deviation was "0.698", a number of recommendations were presented, including increasing the interest in training gifted students to use self-organized learning strategies through educational programs to develop their self-organized learning, and emphasizing diversification in teaching methods that encourage the use of self-organized learning strategies.

Article Details

مستوى التعلم المنظم ذاتيا (SRL) لدى الطلبة الموهوبين داخل الفصول الخاصة من وجهة نظر المعلمين

Authors:

الكدادات، سعد مشبب سعد

Publisher:

الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الاسلامبة

Journal:

مجلة الجامعة العراقية 2022 Vol.53 Issue 2, pp.457-475

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001084853

pISSN:

1813-4521

الموهبة

الطلبة الموهوبون

الفصول الخاصة

التعلم المنظم ذاتياً

الاستراتيجيات التعليمية

محافظة الأحساء

السعودية

Issues

Article Details

Authors: الكدادات، سعد مشبب سعد

Publisher: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الاسلامبة

Journal: مجلة الجامعة العراقية 2022 Vol.53 Issue 2, pp.457-475

Document Type: Article

Publication Date: 1/2022

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001084853

pISSN: 1813-4521

Issues

Authors:

الكدادات، سعد مشبب سعد

Publisher:

الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الاسلامبة

Journal:

مجلة الجامعة العراقية 2022 Vol.53 Issue 2, pp.457-475

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001084853

pISSN:

1813-4521