İşbirlikli Öğrenme Yöntemlerinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkileri

Murat YILAR; Ufuk ŞİMŞEK; Yavuz TOPKAYA; İhsan BALKAYA

Article Details

İşbirlikli Öğrenme Yöntemlerinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkileri

Authors:

Murat YILAR | Ufuk ŞİMŞEK | Yavuz TOPKAYA | İhsan BALKAYA

Publisher:

Usak University

Journal:

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2015 Vol.8 Issue 4, pp.297-318

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2015

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000674222

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2651-4672

pISSN:

1308-738X

Abstract:

 


The aim of this study is to determine the effectof Jigsaw and Reading-Writing-Presenting (RWP) methods used in the application of cooperative learning model on the academic success of 2nd grade social studiesundergraduatestudents. Work group of the study that experimental research design, including pre-test and post-test without control group, was used, consisted of 85 2nd grade social studiesundergraduatestudents taking Principles and Methods ofInstructions Course in two different classes in the department of Social Studies Teacher Education at Atatürk University between 2014-2015 academic year. The study was conducted with only two experimental groups.  Instruction of methods, which are involved in the Principles and Methods ofInstructions Course, such as case study, narrative expression,discussion,problem solving, and demonstration and practice, was carried out via application of  related cooperative methods in research groups for five weeks. In this study that Academic Success Test (AST) was used as data collection tool, the pre-test and post test scores of experimental groups were analyzed by using dependent and independent t-test, descriptive statistics and ANOVA. According to the results of statistical analyses obtained from this study, it is found out that both cooperative methods have effect on students' academic achievements, but there was no significant difference between pre-test and post-test scores of students of Jigsaw and Reading-Writing-Presenting (RWP) groups while they compare.

Effects of Cooperative Learning Methods on Social Studies Undergraduate Students' Academic Achievements

.

 


Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenme modelinin uygulanmasında kullanılan Jigsaw ve Okuma-Yazma-Uygulama (OYU) yöntemlerinin sosyal bilgiler bölümü 2. sınıf lisans öğrencilerinin akademik başarıları üzerindeki etkisini tespit etmektir. Öntest-sontest kontrol grupsuz deneysel desenin kullanıldığı araştırmanın çalışma gurubunu 2014-2015 akademik yılında Atatürk Üniversitesi sosyal bilgiler öğretmenliği bölümünde 2 farklı şubede öğretim ilke ve yöntemleri dersini alan toplam 85 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Kontrol grubunun yer almadığı araştırma 2 deney grubu ile yürütülmüştür. Öğretim ilke ve yöntemleri dersinin içeriğinde yer alan; örnek olay inceleme, düz anlatım, tartışma, problem çözme ve gösterip yaptırma yöntemlerinin öğretimi araştırma gruplarında 5 hafta süreyle ilgili işbirlikli yöntemler uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Akademik Başarı Testi’nin (ABT) kullanıldığı araştırmada deney gruplarındaki öğrencilerin öntest-sontest puanları bağımlı ve bağımsız t testi, tanımlayıcı istatistikler ve ANCOVA ile analiz edilerek değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen istatistiksel analiz sonuçlarına göre her iki işbirlikli yöntem de öğrencilerin akademik başarıları üzerinde etkili bulunmuştur. Ancak jigsaw grubu ile OYU grubu öğrencilerinin akademik başarı öntest ve sontest puanları karşılaştırıldığında aralarında anlamlı bir farkın olmadığı tespit edilmiştir. 

.

Article Details

İşbirlikli Öğrenme Yöntemlerinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkileri

Authors: Murat YILAR | Ufuk ŞİMŞEK | Yavuz TOPKAYA | İhsan BALKAYA

Publisher: Usak University

Journal: Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2015 Vol.8 Issue 4, pp.297-318

Document Type: Article

Publication Date: 9/2015

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000674222

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2651-4672

pISSN: 1308-738X

Issues

Authors:

Murat YILAR | Ufuk ŞİMŞEK | Yavuz TOPKAYA | İhsan BALKAYA

Publisher:

Usak University

Journal:

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2015 Vol.8 Issue 4, pp.297-318

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2015

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000674222

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2651-4672

pISSN:

1308-738X