فاعلية استخدام الانترنت كمصدر معلومات في تنمية التحصيل الدراسي والتربية العلمية المتعلقة بمواضيع مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثالث ثانوي علمي بمدينة مكة المكرمة

جان، خديجة محمد سعيد عبدالله

Article Details

فاعلية استخدام الانترنت كمصدر معلومات في تنمية التحصيل الدراسي والتربية العلمية المتعلقة بمواضيع مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثالث ثانوي علمي بمدينة مكة المكرمة

Authors:

جان، خديجة محمد سعيد عبدالله

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة

Journal:

مجلة القراءة والمعرفة Vol.2009 Issue 90, pp.14-48

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2009

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001101002

Keywords:

Abstract:

 تهدف هذه الدراسة لمعرفة فاعلية استخدام الانترنت كمصدر معلومات في تنمية التحصيل الدراسي والتربية العلمية المتعلقة بمواضيع مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثالث ثانوي علمي بمدينة مكة المكرمة، وقد انبثق عن سؤال الدراسة الرئيسي عدة فرضيات وذلك لمعرفة:  هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند 0٫05 وبين المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي والتربية العلمية تعزي إلى استخدام الطالبة للانترنت في حل الواجبات المنزلية؟ وقد استخدمت الباحثة المنهج الشبه التجريبي باستخدام معامل (ف) تحليل التباين المصاحب ANACOVA وذلك لتحصيل نتائج الدراسة التي حددت في مدرسة الثانوية الثامنة في مدينة مكة المكرمة وبالتحديد في نهاية الفصل الدراسي الأول عام 1429هـ/1430هـ ولمجموعة من الطالبات بلغت (63) طالبة للمجموعتين التجريبية والضابطة وقد كان أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة:  وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى التحصيل الدراسي والتربية العلمية للطالبات في مقرر الأحياء لصالح المجموعة التجريبية، ثم خلصت الدراسة إلى عدة توصيات، من أهمها: ضرورة حث معلمات الأحياء للطالبات بالرجوع إلى المواقع العلمية على صفحات الإنترنت تبعاً من الدروس التي يقدمها المقرر.
                  This study aims to identify the effectiveness of internet use as an information resource for promoting educational achievement and teaching practicum of biology syllabus items in Third Secondary Grade Science female students in Makkah. The main question of the study led to several hypotheses about statistically significant differences of 0.05 (related to student homework internet use) between the experimental and controlled groups in regards to educational achievement and teaching practicum. The researcher used the semi-experimental approach and F coefficient analysis of concurrent variation in order to analyze the results of the study ANACOVA at the Eighth Secondary School in Makkah at the end of the First Term (1429-1430H) for 63 students in the experimental and controlled groups. One of the most important results of the study is the existence of statistically significant differences between the experimental and controlled groups in regards to educational achievement and teaching practicum of biology female students in favor of the experimental group. One of the most significant recommendations in the study’s conclusion is for female biology teachers to urge their students to refer to scientific internet sites related to each lesson of the syllabus.

Article Details

Authors:

جان، خديجة محمد سعيد عبدالله

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة

Journal:

مجلة القراءة والمعرفة Vol.2009 Issue 90, pp.14-48

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2009

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001101002

تدريس الأحياء

السعودية

مكة المكرمة

التعليم الثانوي

طالبات المدارس الثانوية

الأحياء

مصادر المعلومات

تكنولوجيا المعلومات

الانترنت

شبكات المعلومات

التحصيل الدراسي

التقييم التربوي

Issues

Article Details

Authors: جان، خديجة محمد سعيد عبدالله

Publisher: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة

Journal: مجلة القراءة والمعرفة Vol.2009 Issue 90, pp.14-48

Document Type: Article

Publication Date: 5/2009

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001101002

Issues

Authors:

جان، خديجة محمد سعيد عبدالله

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة

Journal:

مجلة القراءة والمعرفة Vol.2009 Issue 90, pp.14-48

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2009

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001101002