الأسباب المؤدية لعدم اجتياز المتدربين لمتطلبات برنامج المعلمين الجدد بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين = The Reasons Behind not Passing the Requirements of the New Teachers Program of the Specialized Institute for Professional Training of Teachers

العميري ، عبد العزيز بن حمد; الكيومي ، وضحاء بنت شامس

doi:10.12816/0055865

Article Details

الأسباب المؤدية لعدم اجتياز المتدربين لمتطلبات برنامج المعلمين الجدد بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين = The Reasons Behind not Passing the Requirements of the New Teachers Program of the Specialized Institute for Professional Training of Teachers

Authors:

العميري ، عبد العزيز بن حمد | الكيومي ، وضحاء بنت شامس

Publisher:

The Sociological Association of the UAE and American University of Sharjah

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Social Affairs 2020 Vol.37 Issue 147, pp.213-239

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

141536

Frequency:

Quarterly

pISSN:

1025059X

DOI:

10.12816/0055865

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أسباب عدم اجتياز المتدربين لمتطلبات برنامج المعلمين الجدد من الدفعة الرابعة بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين بسلطنة عمان. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الأسلوب المختلط الذي يجمع بين الأسلوب الكمي والأسلوب النوعي. ولتحقيق هدف الدراسة تم جمع البيانات باستخدام الاستبانة والمقابلة شبه المقننة من خلال تطبيقهما على عينتين مختلفتين: الأولى تم تطبيق الاستبانة عليها وتكونت من (42) متدربا ومتدربة من غير المجتازين لبرنامج المعلمين العمانيين الجدد، كما تم تطبيق المقابلة على عينة أخرى تكونت من (22) متدربا ومتدربة. وخلصت الدراسة إلى أن أسباب عدم اجتياز المتدربين متطلبات البرنامج تكمن في ثلاثة أسباب رئيسة هي: (أولاً: أسباب شخصية تتعلق بالمتدرب، ثانيًا: أسباب تتعلق بالبرنامج التدريبي، ثالثاً: أسباب تتعلق بالمدرسة). وبناءً على النتائج التي تم التوصل إليها، أوصت الدراسة بضرورة تقديم دورات تدريبية للمعلم المستجد؛ لتطوير مهاراته في إدارة الوقت والتخطيط والدافعية نحوَ التعلم، كما أوصت الدراسة لإعادة النظر في الإجراءات الإدارية والتنظيمية المتبعة في البرنامج التدريبي للمعلمين الجدد، وكذلك ضرورة تفعيل المساندة والدعم للمتدربين في بيئتهم المدرسية.

 This study aimed to find out why trainee teachers were not able to meet the requirements of the new Omani teachers’ program at the Specialized Institute for the Professional Training of Teachers in the Sultanate of Oman. Following a descriptive analytical methodology, the study used mixed research methods through using questionnaires and semi - structure interviews on two different samples. The questionnaire sample consisted of (42) trainees who do not pass the program and the semi - structure interviews were done with another sample of (22) trainees to get in - depth data about the investigated topic. The study found that the reasons for trainees› failure to meet the program requirements can be classified into personal reasons related to trainees themselves, reasons related to the training program, and reasons related to their schools. Based on the findings, the study recommends the need to include training for new teachers to develop their skills in time management, planning and motivating students to learn. The study further recommends revising the administrative and organizational procedures followed in the new Omani teachers› program, as well as providing support for trainees at schools.

Article Details

Authors:

العميري ، عبد العزيز بن حمد | الكيومي ، وضحاء بنت شامس

Publisher:

The Sociological Association of the UAE and American University of Sharjah

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Social Affairs 2020 Vol.37 Issue 147, pp.213-239

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

141536

Frequency:

Quarterly

pISSN:

1025059X

DOI:

10.12816/0055865

Descriptors:

VOCATIONAL TRAINING

TRAINING PROGRAMMES

TESTS

TEACHERS

IN-SERVICE TRAINING

OMAN

التدريب أثناء الخدمة

مهنة التدريس

مهام التدريب

أسباب عدم اجتياز البرنامج

متطلبات برنامج المعلمين الجدد

Issues

Article Details

Authors: العميري ، عبد العزيز بن حمد | الكيومي ، وضحاء بنت شامس

Publisher: The Sociological Association of the UAE and American University of Sharjah

Main Topics: Education

Journal: Journal of Social Affairs 2020 Vol.37 Issue 147, pp.213-239

Document Type: Article

Publication Date: 10/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 141536

Frequency: Quarterly

pISSN: 1025059X

DOI: 10.12816/0055865

Descriptors:

Issues

Authors:

العميري ، عبد العزيز بن حمد | الكيومي ، وضحاء بنت شامس

Publisher:

The Sociological Association of the UAE and American University of Sharjah

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Social Affairs 2020 Vol.37 Issue 147, pp.213-239

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

141536

Frequency:

Quarterly

pISSN:

1025059X

DOI:

10.12816/0055865