Enseigner les valeurs en Français Langue étrangère au Maroc : un enjeu transversal entre curricula, manuels et pratiques des enseignants

TARHOUCH Mohamed

Article Details

Enseigner les valeurs en Français Langue étrangère au Maroc : un enjeu transversal entre curricula, manuels et pratiques des enseignants

Authors:

TARHOUCH Mohamed

Publisher:

Revue Enseignements Transversaux

Journal:

Revue Enseignements Transversaux Vol.2 Issue 2, pp.406-427

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2026

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001848257

pISSN:

3085-4962

Keywords:

Abstract:

 La crise des valeurs dans les établissements scolaires marocains soulève de nombreuses interrogations sur le rôle de l’école dans la formation civique et éthique des apprenants. Cette étude analyse la place des valeurs dans l’enseignement au Maroc, en mettant l’accent sur leur intégration dans les classes de FLE (Français Langue Étrangère). S’appuyant sur l’analyse de documents officiels, des questionnaires et des entretiens, la recherche révèle que la responsabilité de l'intégration des valeurs est partagée entre plusieurs acteurs : les concepteurs des curricula, les auteurs des manuels, les enseignants et les parents. Malgré une présence marquée de la terminologie des valeurs dans les textes officiels et les pratiques pédagogiques, l’impact réel sur les comportements et attitudes des apprenants reste limité. L’étude préconise un renforcement de la dimension éthique par l’introduction de séances spécifiques à l’éducation morale et une implication accrue des familles et de la communauté éducative. Abstract: The crisis of values in Moroccan schools raises many questions about the role of schools in the civic and ethical education of learners. This study analyzes the place of values in education in Morocco, with a focus on their integration into FLE (French as a Foreign Language) classes. Based on the analysis of official documents, questionnaires, and interviews, the research reveals that responsibility for integrating values is shared among several actors: curriculum designers, textbook authors, teachers, and parents. Despite the marked presence of value-related terminology in official texts and teaching practices, the real impact on learners' behaviors and attitudes remains limited. The study recommends strengthening the ethical dimension by introducing specific moral education sessions and increasing the involvement of families and the educational community.

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Enseigner les valeurs en Français Langue étrangère au Maroc : un enjeu transversal entre curricula, manuels et pratiques des enseignants

Authors:

TARHOUCH Mohamed

Publisher:

Revue Enseignements Transversaux

Journal:

Revue Enseignements Transversaux Vol.2 Issue 2, pp.406-427

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2026

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001848257

pISSN:

3085-4962

Valeurs

enseignement du FLE

curricula

manuels scolaires

pratiques enseignantes

Issues

Article Details

Enseigner les valeurs en Français Langue étrangère au Maroc : un enjeu transversal entre curricula, manuels et pratiques des enseignants

Authors: TARHOUCH Mohamed

Publisher: Revue Enseignements Transversaux

Journal: Revue Enseignements Transversaux Vol.2 Issue 2, pp.406-427

Document Type: Article

Publication Date: 4/2026

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001848257

pISSN: 3085-4962

Valeurs

enseignement du FLE

curricula

manuels scolaires

pratiques enseignantes

Issues

Authors:

TARHOUCH Mohamed

Publisher:

Revue Enseignements Transversaux

Journal:

Revue Enseignements Transversaux Vol.2 Issue 2, pp.406-427

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2026

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001848257

pISSN:

3085-4962