ANNENİN İŞİTME KAYIPLI ÇOCUĞUYLA KİTAPLARLA YAŞANTILARINDA KULLANDIĞI STRATEJİLERİN İNCELENMESİ

Hilal ATLAR; Yıldız UZUNER

Article Details

ANNENİN İŞİTME KAYIPLI ÇOCUĞUYLA KİTAPLARLA YAŞANTILARINDA KULLANDIĞI STRATEJİLERİN İNCELENMESİ

Authors:

Hilal ATLAR | Yıldız UZUNER

Publisher:

Milli Eğitim Bakanlığı

Main Topics:

Education

Journal:

Milli Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi 2021 Vol.1 Issue 1, pp.232-269

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000796270

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2757-6248

pISSN:

2757-623X

Keywords:

Abstract:

 

Erken okuryazarlık becerileri, günlük yaşantı içerisinde sözlü dil becerilerini ve yazı
farkındalığını destekleyen yetişkin-çocuk etkileşimleri doğasında gelişir. Araştırmalar işiten annelerin;
işiten ve işitme kayıplı çocukları ile kitaplarla yaşantılarında ipuçları verme, 5N 1K soruları
sorma, yazıya dikkat çekme, açıklamalar ve anlatma yapma gibi stratejiler kullandıklarını
ortaya koymuştur. Araştırmacılar işitme kayıplı çocukların kitaplarla yaşantılarındaki etkileşimleri
ele almanın önemini vurgulamıştır ve nitel araştırmaların yol gösterici olacağını bildirmiştir. Bu
bağlamda araştırmada işiten bir annenin işitme kayıplı çocuğuyla kitaplarla yaşantılarında kullandığı
stratejilerin ve çocuğun katılımının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma
yöntemlerinden bütüncül tek durum çalışması olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri;
gözlemler, yarı-yapılandırılmış görüşmeler, belgeler, ürünler ve araştırma günlüğü ile toplanmıştır
ve tümevarımsal olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda; annenin kitabı okurken; kitabı
açık tutma, yazıyı takip etme, metne bağlı kalma ile vurgu ve tonlamalarla sözlü dilin bürünsel
özelliklerini kullanma gibi stratejileri kullandığı belirlenmiştir. Bir kitaba bakma esnasında ise
annenin; yazılı dil farkındalığını destekleme, soru yöneltme, sese dikkat çekme, açıklama yapma
ve genişletme, anlatım yapma, kabul etme, ipucu verme, çocuğu tekrar etme ve ilişkilendirme gibi
birçok strateji kullandığı görülmüştür. İşitme kayıplı çocuğun kitaplarla yaşantılara sözel ve sözel
olmayan davranışlarla katılım gösterdiği gözlenmiştir.

Article Details

ANNENİN İŞİTME KAYIPLI ÇOCUĞUYLA KİTAPLARLA YAŞANTILARINDA KULLANDIĞI STRATEJİLERİN İNCELENMESİ

Authors:

Hilal ATLAR | Yıldız UZUNER

Publisher:

Milli Eğitim Bakanlığı

Main Topics:

Education

Journal:

Milli Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi 2021 Vol.1 Issue 1, pp.232-269

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000796270

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2757-6248

pISSN:

2757-623X

işitme kayıplı çocuklar

erken okuryazarlık

etkileşimli kitap okuma

Issues

Article Details

ANNENİN İŞİTME KAYIPLI ÇOCUĞUYLA KİTAPLARLA YAŞANTILARINDA KULLANDIĞI STRATEJİLERİN İNCELENMESİ

Authors: Hilal ATLAR | Yıldız UZUNER

Publisher: Milli Eğitim Bakanlığı

Main Topics: Education

Journal: Milli Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi 2021 Vol.1 Issue 1, pp.232-269

Document Type: Article

Publication Date: 1/2021

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000796270

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2757-6248

pISSN: 2757-623X

işitme kayıplı çocuklar

erken okuryazarlık

etkileşimli kitap okuma

Issues

Authors:

Hilal ATLAR | Yıldız UZUNER

Publisher:

Milli Eğitim Bakanlığı

Main Topics:

Education

Journal:

Milli Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi 2021 Vol.1 Issue 1, pp.232-269

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000796270

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2757-6248

pISSN:

2757-623X