OYUN TEMELLİ ÖĞRENME UYGULAMALARININ FEN BİLİMLERİ DERSİNDE 5.SINIF ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Şebnem Önal; Murat Çeltek

Article Details

OYUN TEMELLİ ÖĞRENME UYGULAMALARININ FEN BİLİMLERİ DERSİNDE 5.SINIF ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Authors:

Şebnem Önal | Murat Çeltek

Publisher:

Trakya University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 2, pp.786-816

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001290194

pISSN:

2630-6301

Keywords:

Abstract:

 Bu çalışmanın amacı, oyun temelli öğrenme uygulamalarının fen bilimleri dersi Madde ve Değişim ünitesi kapsamında öğrenciler üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma 2 grup ile gerçekleştirilmiş olup gruplardan biri 24 kişiden oluşan deney grubu, diğeri ise 20 kişiden oluşan kontrol grubu olmak üzere 44 5. sınıf öğrencisi çalışmaya katılım sağlamıştır. Çalışmada öntest sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen modeli kullanılmıştır. Madde ve Değişim Ünitesi Başarı Testi MDÜBT, Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği FBDYTÖ ve Fen Bilimleri Dersi Özyeterlik Ölçeği FBDÖÖ her iki grup için öntest sontest olarak uygulanmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak ise araştırmacı tarafından hazırlanan Oyun Temelli Öğrenme Uygulamaları Görüşme Formu OTÖUGF öğrencilere uygulanmıştır. Nicel verilerin analizi için Mann Whitney U testi, Bağımsız Örneklemler t testi, İlişkili Örneklemler t testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda her iki grup arasında tutum düzeyleri üzerinde bir fark oluştuğu ancak akademik başarı ve özyeterlik düzeyleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı ölçüde bir fark oluşmadığı, öğrencilerin çoğunun ise oyun temelli öğrenme uygulamalarına yönelik olumlu görüşlere sahip olduğu görülmüştür.

 Bu çalışmanın amacı, oyun temelli öğrenme uygulamalarının fen bilimleri dersi Madde ve Değişim ünitesi kapsamında öğrenciler üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma 2 grup ile gerçekleştirilmiş olup gruplardan biri 24 kişiden oluşan deney grubu, diğeri ise 20 kişiden oluşan kontrol grubu olmak üzere 44 5. sınıf öğrencisi çalışmaya katılım sağlamıştır. Çalışmada öntest sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen modeli kullanılmıştır. Madde ve Değişim Ünitesi Başarı Testi MDÜBT, Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği FBDYTÖ ve Fen Bilimleri Dersi Özyeterlik Ölçeği FBDÖÖ her iki grup için öntest sontest olarak uygulanmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak ise araştırmacı tarafından hazırlanan Oyun Temelli Öğrenme Uygulamaları Görüşme Formu OTÖUGF öğrencilere uygulanmıştır. Nicel verilerin analizi için Mann Whitney U testi, Bağımsız Örneklemler t testi, İlişkili Örneklemler t testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda her iki grup arasında tutum düzeyleri üzerinde bir fark oluştuğu ancak akademik başarı ve özyeterlik düzeyleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı ölçüde bir fark oluşmadığı, öğrencilerin çoğunun ise oyun temelli öğrenme uygulamalarına yönelik olumlu görüşlere sahip olduğu görülmüştür.

 Bu çalışmanın amacı, oyun temelli öğrenme uygulamalarının fen bilimleri dersi Madde ve Değişim ünitesi kapsamında öğrenciler üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma 2 grup ile gerçekleştirilmiş olup gruplardan biri 24 kişiden oluşan deney grubu, diğeri ise 20 kişiden oluşan kontrol grubu olmak üzere 44 5. sınıf öğrencisi çalışmaya katılım sağlamıştır. Çalışmada öntest sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen modeli kullanılmıştır. Madde ve Değişim Ünitesi Başarı Testi MDÜBT, Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği FBDYTÖ ve Fen Bilimleri Dersi Özyeterlik Ölçeği FBDÖÖ her iki grup için öntest sontest olarak uygulanmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak ise araştırmacı tarafından hazırlanan Oyun Temelli Öğrenme Uygulamaları Görüşme Formu OTÖUGF öğrencilere uygulanmıştır. Nicel verilerin analizi için Mann Whitney U testi, Bağımsız Örneklemler t testi, İlişkili Örneklemler t testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda her iki grup arasında tutum düzeyleri üzerinde bir fark oluştuğu ancak akademik başarı ve özyeterlik düzeyleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı ölçüde bir fark oluşmadığı, öğrencilerin çoğunun ise oyun temelli öğrenme uygulamalarına yönelik olumlu görüşlere sahip olduğu görülmüştür.

 Bu çalışmanın amacı, oyun temelli öğrenme uygulamalarının fen bilimleri dersi Madde ve Değişim ünitesi kapsamında öğrenciler üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma 2 grup ile gerçekleştirilmiş olup gruplardan biri 24 kişiden oluşan deney grubu, diğeri ise 20 kişiden oluşan kontrol grubu olmak üzere 44 5. sınıf öğrencisi çalışmaya katılım sağlamıştır. Çalışmada öntest sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen modeli kullanılmıştır. Madde ve Değişim Ünitesi Başarı Testi MDÜBT, Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği FBDYTÖ ve Fen Bilimleri Dersi Özyeterlik Ölçeği FBDÖÖ her iki grup için öntest sontest olarak uygulanmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak ise araştırmacı tarafından hazırlanan Oyun Temelli Öğrenme Uygulamaları Görüşme Formu OTÖUGF öğrencilere uygulanmıştır. Nicel verilerin analizi için Mann Whitney U testi, Bağımsız Örneklemler t testi, İlişkili Örneklemler t testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda her iki grup arasında tutum düzeyleri üzerinde bir fark oluştuğu ancak akademik başarı ve özyeterlik düzeyleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı ölçüde bir fark oluşmadığı, öğrencilerin çoğunun ise oyun temelli öğrenme uygulamalarına yönelik olumlu görüşlere sahip olduğu görülmüştür.

Article Details

OYUN TEMELLİ ÖĞRENME UYGULAMALARININ FEN BİLİMLERİ DERSİNDE 5.SINIF ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Authors:

Şebnem Önal | Murat Çeltek

Publisher:

Trakya University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 2, pp.786-816

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001290194

pISSN:

2630-6301

Oyun temelli fen eğitimi

zekâ oyunları

akademik başarı

tutum

özyeterlik

Issues

Article Details

OYUN TEMELLİ ÖĞRENME UYGULAMALARININ FEN BİLİMLERİ DERSİNDE 5.SINIF ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Authors: Şebnem Önal | Murat Çeltek

Publisher: Trakya University

Main Topics: Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal: Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 2, pp.786-816

Document Type: Article

Publication Date: 5/2023

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2001290194

pISSN: 2630-6301

Oyun temelli fen eğitimi

zekâ oyunları

akademik başarı

tutum

özyeterlik

Issues

Authors:

Şebnem Önal | Murat Çeltek

Publisher:

Trakya University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 2, pp.786-816

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001290194

pISSN:

2630-6301