SOSYAL BİLGİLER VE TARİH EĞİTİMİNDE OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI OLARAK OYUNCAK MÜZELERİ

Sevgi Coşkun KESKİN; Engin KAPLAN

Article Details

SOSYAL BİLGİLER VE TARİH EĞİTİMİNDE OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI OLARAK OYUNCAK MÜZELERİ

Authors:

Sevgi Coşkun KESKİN | Engin KAPLAN

Publisher:

Cahit AYDEMİR

Journal:

Electronic Journal of Social Sciences 2012 Vol.11 Issue 41, pp.95-115

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2012

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000408299

pISSN:

1304-0278

Abstract:

 

Abstract	 
The purpose of this study is to investigate the skills and perspectives of children which were improved by toy museums regarding social studies and history education. In the light of qualitative research methodology, eight students were participated in the study. Trip worksheets, audio recordings; the semi-structured individual interviews and public meeting like chat-style were used for data collection. Data were analyzed and five assertions revealed. These assertions are: As a result of the usage of Toys Museums as Out of School Learning Environment in Social Studies and History Education, students can acquire some objectives at the cognitive level; show higher-order skills and values (e.g. respect for labor and  peace);recognize knowledge of science and technology in the context change and continuity; evaluate toy museums as an environment that make contribution to them.  Therefore, necessary precautions should be taken to use toy museum as an environment providing supplementary activities in the school. 
Key Words: Museum education, History of science, History/Social studies, out-of-school learning, thinking skills.

 

Öz 
Bu araştırma, okul dışı öğrenme ortamı olarak oyuncak müzelerinin sosyal bilgiler ve tarih eğitimi açısından çocuğa nasıl bir bakış açısı ve beceriler kazandırdığını araştırmak amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yapılan çalışma sekiz öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak gezi sırasında kullanılan çalışma yaprakları, geziye ait ses kayıtları, gezi sonrası öğrencilerle yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler ve sohbet tarzı toplu görüşmeler ve gezi sonrası öğrencilerin yazdıkları tarihsel empatiye dayalı günlükler kullanılmıştır. Veri toplama araçlarının çözümlenmesi sonucu beş temaya ulaşılmıştır. Bunlar: Oyuncak müzelerinin okul dışı öğrenme ortamı olarak kullanılması sonucu öğrencilerin; sosyal bilgiler ve tarih eğitimi içinde yer alan bilişsel düzeydeki bazı kazanımları kazandıkları; üst düzey becerileri ve barış ve emeğe saygı gibi değerleri sergiledikleri; değişim ve süreklilik bağlamında bilim ve teknolojiye yönelik bilgileri fark edebildikleri; oyuncak müzeleri hakkında kendilerine katkı sağlayan ortamlar olarak nitelemede bulundukları sonucuna varılmıştır. Bu nedenle, oyuncak müzelerinin okuldaki etkinlikleri tamamlayan ortamlar olarak düzenlenmesi tavsiye edilmektedir.  
Anahtar Kelimeler: Müze eğitimi, Bilim tarihi, Tarih/Sosyal bilgiler öğretimi, Okul dışı öğrenme ortamları, düşünme becerileri.

Article Details

SOSYAL BİLGİLER VE TARİH EĞİTİMİNDE OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI OLARAK OYUNCAK MÜZELERİ

Authors: Sevgi Coşkun KESKİN | Engin KAPLAN

Publisher: Cahit AYDEMİR

Journal: Electronic Journal of Social Sciences 2012 Vol.11 Issue 41, pp.95-115

Document Type: Article

Publication Date: 5/2012

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000408299

pISSN: 1304-0278

Issues

Authors:

Sevgi Coşkun KESKİN | Engin KAPLAN

Publisher:

Cahit AYDEMİR

Journal:

Electronic Journal of Social Sciences 2012 Vol.11 Issue 41, pp.95-115

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2012

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000408299

pISSN:

1304-0278