أثر برنامج تدريبي مبني على القصص الاجتماعية التفاعلية الإلكترونية في تنمية الذكاء العاطفي لدى طلبة المدارس في المرحلة الأساسية من عمر (7 - 8) سنوات : دراسة حالة : دراسة مطبقة على مدرسة إسكان الهاشمية الأساسية للبنين، تربية الزرقاء الثانية، الأردن أنموذجا = A Training Program Based on Interactive Social Stories in the Development of Emotional Intelligence among School Students in the Basic Stage from (7 - 8) Years : Case Study : A Study Applied on Hashemite Iskan Primary School for Boys, Zarka II Directo

أبو عباس ، شادي محمود; العلوان ، خالد حسين

doi:10.12816/0058950

Article Details

أثر برنامج تدريبي مبني على القصص الاجتماعية التفاعلية الإلكترونية في تنمية الذكاء العاطفي لدى طلبة المدارس في المرحلة الأساسية من عمر (7 - 8) سنوات : دراسة حالة : دراسة مطبقة على مدرسة إسكان الهاشمية الأساسية للبنين، تربية الزرقاء الثانية، الأردن أنموذجا = A Training Program Based on Interactive Social Stories in the Development of Emotional Intelligence among School Students in the Basic Stage from (7 - 8) Years : Case Study : A Study Applied on Hashemite Iskan Primary School for Boys, Zarka II Directo

Authors:

أبو عباس ، شادي محمود | العلوان ، خالد حسين

Publisher:

The Sociological Association of the UAE and American University of Sharjah

Main Topics:

Education | Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Social Affairs 2021 Vol.38 Issue 151, pp.75-103

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

235857

Frequency:

Quarterly

pISSN:

1025059X

DOI:

10.12816/0058950

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تدريبي مبني على القصص الاجتماعية التفاعلية الإلكترونية في تنمية الذكاء العاطفي لدى طلبة المرحلة الأساسية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدم المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من الصف الثالث الأساسي، موزعين على شعبتين دراسيتين، وتم توزيعهما عشوائيا لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (20) طالباً، وتم تدريسها بإستخدام القصص الاجتماعية التفاعلية الإلكترونبة وتمثل الأخرى المجموعة الضابطة مكونة من (20) طالباً. وتم تدريسها بالطريقة التقليدية . ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار الذكاء العاطفي كأداة للدراسة وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، طبق الاختبار القبلي على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة للتأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعد الانتهاء من تطبيق القصص الاجتماعية التفاعلية الإلكترونية، طبق الاختبار البعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة، . وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك أثرًا إيجابياً من توظيف القصص الاجتماعية التفاعلية الإلكترونية في تنمية الذكاء العاطفي لدى طلبة الصف الثالث، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية للقياسين القبلي والبعدي لأداء أفراد المجموعة التجريبية على مقياس اختبار الذكاء العاطفي؛ لصالح القياس البعدي للأداء على نفس المقياس مقارنةً بالقياس القبلي لأدائهم عليه.

 This study aimed to investigate the effect of using an interactive social stories in the development of emotional intelligence among the basic stage. To achieve the objective of the study purposive sample consisted of induced (40) students in third grade spread tow sections were selected and distributed randomly, one of the groups represents the experimental group (20) students, and taught Arabic language using interactive social stories strategy whereas the other group represents the control group, consisted of (20) students, and taught Arabic language material using the usual way. The tool study is represented by emotional intelligence test and after insuring tools significance and consistency, a pretest was applied two groups (both experimental and controlled) to insure the equality of them. After applying the interactive social stories, a posttest was applied (both experimental and controlled). Results showed positive impact of using the interactive social stories in developing of emotional intelligence for third graders through reaching the following results: also revealed there were statistically significant differences for the pre and post measurements of the performance of the sample on the emotional intelligence test scale, in favor post - performance measurement on the same scale compared to the pre - measurement of their performance on it.

Article Details

Authors:

أبو عباس ، شادي محمود | العلوان ، خالد حسين

Publisher:

The Sociological Association of the UAE and American University of Sharjah

Main Topics:

Education | Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Social Affairs 2021 Vol.38 Issue 151, pp.75-103

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

235857

Frequency:

Quarterly

pISSN:

1025059X

DOI:

10.12816/0058950

Descriptors:

EDUCATIONAL SOCIOLOGY

TEACHING METHODS

SOCIAL FICTION

TRAINING PROGRAMMES

COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION

PRIMARY EDUCATION

STUDENTS

JORDAN

القصص الاجتماعية التفاعلية الإلكترونية

الذكاء العاطفي

Social Stories Electronic Interactive

Emotional Intelligence

Issues

Article Details

Authors: أبو عباس ، شادي محمود | العلوان ، خالد حسين

Publisher: The Sociological Association of the UAE and American University of Sharjah

Main Topics: Education | Sociology and anthropology

Journal: Journal of Social Affairs 2021 Vol.38 Issue 151, pp.75-103

Document Type: Article

Publication Date: 9/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 235857

Frequency: Quarterly

pISSN: 1025059X

DOI: 10.12816/0058950

Descriptors:

Issues

Authors:

أبو عباس ، شادي محمود | العلوان ، خالد حسين

Publisher:

The Sociological Association of the UAE and American University of Sharjah

Main Topics:

Education | Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Social Affairs 2021 Vol.38 Issue 151, pp.75-103

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

235857

Frequency:

Quarterly

pISSN:

1025059X

DOI:

10.12816/0058950