التفاعل داخل بین المجموعات في بیئة التعلم التشاركى القائمه على تطبیقات جوجل وأثره على تنمیة مهارات تصمیم مشاریع التخرج لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم والاتجاه نحوها وفاعلیة الذات لدیهم

Article Details

التفاعل داخل بین المجموعات في بیئة التعلم التشاركى القائمه على تطبیقات جوجل وأثره على تنمیة مهارات تصمیم مشاریع التخرج لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم والاتجاه نحوها وفاعلیة الذات لدیهم

Publisher:

الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية

Journal:

تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث Vol.2018 Issue 35, pp.141-237

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000963788

pISSN:

2636-3364

Keywords:

Abstract:

 يستهدف البحث الحالي، الكشف عن أثر نوع التفاعل داخل/ بين المجموعات في بيئة التعلم التشاركي القائمة على تطبيقات جوجل في تنمية مهارات تصميم مشاريع التخرج والاتجاه نحوها وفاعلية الذات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث اشتمل التصميم التجريبي المتغير المستقل التفاعل في بيئة تعلم تشاركي، وله نوعين (التفاعل داخل المجموعات، التفاعل بين المجموعات) وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة مهارات تصميم مشروع التخرج وبطاقة تقييم المنتج والاتجاه نحوها وفاعلية الذات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من 60 طالب وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي. وأوضحت النتائج إلى وجود تأثير عند استخدام نوع التفاعل ببيئة التعلم التشاركي القائمة على تطبيقات جوجل لصالح نوع التفاعل بين المجموعات، وأنه أفضل من نوع التفاعل داخل المجموعات على تنمية التحصيل والمهارات والاتجاه وفاعلية الذات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.
                  The current research aims to detect the effect of the type of interaction within / between groups in a participatory learning environment based on Google applications in developing graduation project design skills and its direction and self-efficacy among students of educational technology, and the experimental design based on the two experimental groups was adopted so that it included the variable experimental design The independent interaction in a participatory learning environment, and has two types (interaction within groups, interaction between groups). The research tools were: achievement test, note card, graduation project design skills, product evaluation card, direction and selfefficacy, and formed awareness Search of 60 students were divided into two groups equally. The results indicated that there is an effect when using the type of interaction in a participatory learning environment based on Google applications in favor of the type of interaction between groups, and that it is better than the type of interaction within groups on the development of achievement, skills, direction and self-efficacy of students of educational technology.

Article Details

Publisher:

الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية

Journal:

تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث Vol.2018 Issue 35, pp.141-237

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000963788

pISSN:

2636-3364

تطبیقات جوجل

بیئة التعلم التشاركى الإلكترونى

مجموعات التعلم التشاركى الإلكترونى

مهارات تصميم مشاريع التخرج

فاعلیة الذات

طلبة تكنولوجيا التعليم

Issues

Article Details

Publisher: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية

Journal: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث Vol.2018 Issue 35, pp.141-237

Document Type: Article

Publication Date: 4/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000963788

pISSN: 2636-3364

تطبیقات جوجل

بیئة التعلم التشاركى الإلكترونى

مجموعات التعلم التشاركى الإلكترونى

مهارات تصميم مشاريع التخرج

فاعلیة الذات

طلبة تكنولوجيا التعليم

Issues

Publisher:

الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية

Journal:

تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث Vol.2018 Issue 35, pp.141-237

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000963788

pISSN:

2636-3364