المشكلات السلوكية الشائعة للطلبة ذوي اضطرابات التواصل في المدينة المنورة من وجهة نظر معلماتهم وأولياء أمورهم في ضوء بعض المتغيرات

اللقماني، نادية مساعد سعيد; الحميدي، مؤيد عبدالهادي

doi:10.21608/JASHT.2022.212159

Article Details

المشكلات السلوكية الشائعة للطلبة ذوي اضطرابات التواصل في المدينة المنورة من وجهة نظر معلماتهم وأولياء أمورهم في ضوء بعض المتغيرات

Authors:

اللقماني، نادية مساعد سعيد | الحميدي، مؤيد عبدالهادي

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2022 Vol.6 Issue 19, pp.251-302

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001270168

DOI:

10.21608/JASHT.2022.212159

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أبرز المشكلات السلوكية لاضطرابات التواصل للأطفال ذوي الإعاقة من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين ودراسة الفروق تبعا لمتغيرات الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (84) معلما و (145) ولي أمر لطلاب يعانون من اضطرابات تواصل في المدينة المنورة في السعودية، تم اختيارهم بالطريقة القصدية ممن وافق على الإجابة على أداة الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد مقياس للمشكلات السلوكية الشائعة للطلبة ذوي اضطرابات التواصل، تكون بصورته النهائية من (34) فقرة بواقع سبعة محاور، وتم التحقق من خصائصه السيكومترية قبل تطبيقه على عينة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن المشكلات السلوكية الشائعة للطلبة ذوي اضطرابات التواصل في المدينة المنورة من وجهة نظر معلماتهم وأولياء أمورهم جاءت بدرجة متوسطة، حيث تراوحت جميع فقرات المقياس لكلا العينتين بين المستوى المنخفض والمتوسط بشكل عام. ومن وجهة نظر المعلمين فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير جنس الطالب ونوع المركز، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير عمر الطالب لصالح الفئة العمرية (7 -10 سنوات) في الدرجة الكلية لمقياس المشكلات السلوكية الشائعة للطلبة ذوي اضطرابات التواصل من وجهة نظر معلماتهم في المدينة المنورة. ومن وجهة نظر أولياء الأمور فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيرات عمر الطلبة ونوع المركز وترتيب الطالب بين إخوته، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير جنس الطالب وذلك لصالح فئة الذكور مقابل الإناث في الدرجة الكلية لمقياس المشكلات السلوكية الشائعة للطلبة ذوي اضطرابات التواصل من وجهة نظر أولياء أمورهم في المدينة المنورة.
                  Current study aimed to identify the behavioral problems for children with communication disorders from the point of view of parents and teachers, and identify the differences according to study variables. Sample consisted of (84) teachers and (145) parents of students with communication disorders in Medina, Saudi Arabia, they were selected from those who agreed to answer the study scale. To achieve objectives of the study, researcher prepared a scale of behavioral problems for children with communication disorders, which consists of (34) items in seven dimensions, the psychometric properties were verified before using it. The results showed that the behavioral problems for children with communication disorders in Madinah from the point of view of their teachers and parents came to a medium degree in general, and all scale items ranged between low and medium level for both samples. From teachers’ point of view, the results showed that there were no statistically significant differences according to student’s gender and type of center variables, also the results showed there are statistically significant differences according to student’s age variable, in favor of age group (7-10 years) in total scale score, from teachers point of view. From parents’ point of view, the results showed that there were no statistically significant differences according to age of students, the type of center, and student’s arrangement among his siblings variables. But results showed there are statistically significant differences according to student's gender variable in favor of males in total scale score, from parents point of view in Medina.

Article Details

المشكلات السلوكية الشائعة للطلبة ذوي اضطرابات التواصل في المدينة المنورة من وجهة نظر معلماتهم وأولياء أمورهم في ضوء بعض المتغيرات

Authors:

اللقماني، نادية مساعد سعيد | الحميدي، مؤيد عبدالهادي

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2022 Vol.6 Issue 19, pp.251-302

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001270168

DOI:

10.21608/JASHT.2022.212159

المشكلات السلوكية

الطلبة ذوي اضطرابات التواصل

اضطرابات التواصل

Behavioral Problems

Students with Communication Disorders

Communication Disorders

ذوي الاحتياجات الخاصة

الاضطرابات السلوكية

القدرات التواصلية

التنشئة الاجتماعية

Issues

Article Details

Authors: اللقماني، نادية مساعد سعيد | الحميدي، مؤيد عبدالهادي

Publisher: The Arab Institution for Education, Science and Arts

Journal: al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2022 Vol.6 Issue 19, pp.251-302

Document Type: Article

Publication Date: 1/2022

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001270168

DOI: 10.21608/JASHT.2022.212159

Issues

Authors:

اللقماني، نادية مساعد سعيد | الحميدي، مؤيد عبدالهادي

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah li-ʻUlūm al-Iʻāqah wa-al-Mawhibah 2022 Vol.6 Issue 19, pp.251-302

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001270168

DOI:

10.21608/JASHT.2022.212159