أثر اختلاف طريقة تنفيذ مهام الويب فردية - تعاونية على تنمية مهارات إدارة المعرفة والاتجاه نحوها لدى مديري المدارس

علام، إسلام جابر أحمد

Article Details

أثر اختلاف طريقة تنفيذ مهام الويب فردية - تعاونية على تنمية مهارات إدارة المعرفة والاتجاه نحوها لدى مديري المدارس

Authors:

علام، إسلام جابر أحمد

Publisher:

الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم

Journal:

تكنولوجيا التعليم 2013 Vol.23 Issue 4, pp.3-45

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000984385

Keywords:

Abstract:

 يهدف البحث إلى التعرف على مهارات إدارة المعرفة والاتجاه نحوها لدى مديري المدارس، إلى جانب تحديد أثر اختلاف طريقة تنفيذ مهام الويب (فردية / تعاونية) على تنمية مهارات إدارة المعرفة والاتجاه نحوها لدى مديري المدارس، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري، وأداتي البحث المتمثلة في مقياس مهارات إدارة المعرفة والاتجاه نحوها، أما المنهج التجريبي فقد اعتمد على المعالجة التجريبية (طريقتين لتنفيذ مهام الويب فردية وتعاونية) التي تم تطبيقها بعد تطبيق أداتي البحث قبليا، واستخدم الباحث مجموعتين تجريبتين أحدهما تستخدم طريقة تنفيذ مهام الويب بطريقة فردية، والأخري تستخدم طريقة تنفيذ مهام الويب بطريقة تعاونية. وقد أسفرت النتائج عن: حدوث تقدم كبير للمجموعة التجربيبة الثانية التي تستخدم مهام الويب بطريقة تعاونية عن المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم مهام الويب بطريقة فردية في مهارات إدارة المعرفة. وجود اتجاهات إيجابية لدى المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم مهام الويب بطريقة تعاونية عن المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم مهام الويب بطريقة فردية في الاتجاه نحو إدارة المعرفة
                  The current research aims at examining knowledge management skills and attitudes towards it among school executives, in addition to determine the effect of Web-Quest task performance method (individual/ co-operative) on the development of knowledge management skills and attitudes towards it among school executives. The researcher applied the descriptive method in preparing the theoretical framework, and the research tools (Knowledge Management Skills Scale, and Attitudes towards Knowledge Management Scale), whereas the experimental method was applied in the experimental application (two methods of web quest task performance: individual/ co-operative), which was started after the pre-application of the research tools. The research used two experimental groups: the first used the individual method of web-quest task performance, while the other group used the co-operative method of web-quest task performance. The research results revealed that there was a great advance in the web-quest task performance of the second experimental group (which used the co-operation method) over the first experimental group (which used the individual method) in knowledge management skills. In addition; there were positive attitudes towards knowledge management among the second experimental group (which used the co-operation method) over the first experimental group (which used the individual method) in web-quest task performance.

Article Details

أثر اختلاف طريقة تنفيذ مهام الويب فردية - تعاونية على تنمية مهارات إدارة المعرفة والاتجاه نحوها لدى مديري المدارس

Authors:

علام، إسلام جابر أحمد

Publisher:

الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم

Journal:

تكنولوجيا التعليم 2013 Vol.23 Issue 4, pp.3-45

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000984385

الإدارة المدرسية

إدارة المعرفة

تكنولوجيا المعلومات

تكنولوجيا التعليم

Issues

Article Details

أثر اختلاف طريقة تنفيذ مهام الويب فردية - تعاونية على تنمية مهارات إدارة المعرفة والاتجاه نحوها لدى مديري المدارس

Authors: علام، إسلام جابر أحمد

Publisher: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم

Journal: تكنولوجيا التعليم 2013 Vol.23 Issue 4, pp.3-45

Document Type: Article

Publication Date: 10/2013

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000984385

الإدارة المدرسية

إدارة المعرفة

تكنولوجيا المعلومات

تكنولوجيا التعليم

Issues

Authors:

علام، إسلام جابر أحمد

Publisher:

الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم

Journal:

تكنولوجيا التعليم 2013 Vol.23 Issue 4, pp.3-45

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000984385