COĞRAFYA ÖĞRETİMİNİN DAVRANIŞSAL  AMAÇLARINA ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA  ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRENCİLERİNİN  ULAŞMA DÜZEYİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Fazlı SOLMAZ

Article Details

COĞRAFYA ÖĞRETİMİNİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINA ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRENCİLERİNİN ULAŞMA DÜZEYİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Authors:

Fazlı SOLMAZ

Publisher:

Milli Eğitim Bakanlığı

Journal:

Milli Eğitim Dergisi 2009 Vol.39 Issue 184, pp.161-175

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2009

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000569777

Frequency:

Monthly

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600

Abstract:

 

It is thought that psyco-motor objectives of secondary education’s geography
 lectures are not realized in required level. For this reason, It is aimed to
 determine the achievement level of secondary education geography teachers
 and stundents to the geography education’s psycomotor objectives.
 In this research both qualitative and quantitative research models are
 used. Survey is used as research method, and questionarie and interview are
 used as research technique. The research comprises entire secondary education
 society of Trabzon in 2003-2004 education year. In order to realize this, a questionarie
 is applied to 29 teachers and 363 students in the schools of Trabzon and
 its districts. In additon, semi-structured inquire is applied to 10 of the teachers
 by discussing face to face individually.
 In the light of the results of the questionarie applied to the teachers and
 students; it is determined that secondary education geography teachers think
 they achieved to the psyco-motor objectives of geography education and the
 students think that they did not acquire the ability of benefit from and interpret
 graphics, table, diagram and drawing plan, sketch and map which are the
 psychomotor objectives of the general objectives. It is determined from the findings
 of teacher interviews that, geography lecture hours is not enough especially
 in 9. class, OSS should be modified according to the curriculum and student’s
 reading habit should be developed. At the end of the research, some
 recommendations are presented to achieve the psyco-motor objectives of geography
 education in higher level.

 

Ortaöğretim Coğrafya derslerinin davranışsal amaçlarının istenilendüzeyde gerçekleşmediği düşünülmüştür. Bu sebeple orta öğretim coğrafyaöğretmenlerinin ve öğrencilerinin coğrafya öğretiminin davranışsal amaçlarınaulaşma düzeyi hakkındaki görüşleri tespit edilmesi hedeflenmiştir.Araştırmada hem nitel hem de nicel araştırma modeli kullanılırken,araştırma yöntemi olarak survey (tarama), araştırma tekniği olarak da anket vemülâkat kullanılmıştır. Araştırma 2003 -2004 eğitim-öğretim yılı Trabzon ilininbütün orta öğretim kurumlarını kapsamaktadır. Bunun için, Trabzon ili, ilçesive beldesinde görev yapan 29 öğretmene anket uygulanırken, yine bu okullarda okuyan 363 öğrenciye de anket uygulanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin 10’nuile bizzat yüz yüze görüşülerek yarı yapılandırılmış mülakat uygulanmıştır.Araştırmada öğretmen ve öğrenci anketinden elde edilen veriler ışığında; orta öğretim coğrafya öğretmenlerinin coğrafya öğretiminin davranışsalamaçlarına ulaştıklarını düşündükleri tespit edilirken, öğrencilerin motor becerileri amaçlardan; plan, kroki ve harita çizme, grafik, tablo, diyagramdan yararlanma ve yorumlama becerisini yeterince kazanamadıkları tespit edilmiştir.Öğretmen mülakatından elde edilen bulgularla özellikle 9. sınıf coğrafya derssaatinin az olduğu, coğrafya müfredatına göre ÖSS’nin değiştirilmesi ve öğrencilerdeki okuma alışkanlıklarının geliştirilmesi gibi görüşler tespit edilmiştir.Araştırmanın sonunda coğrafya öğretiminin davranışsal amaçlarına yüksekseviyede ulaşılabilmesi için bazı tavsiyelerde bulunulmuştur.

Article Details

COĞRAFYA ÖĞRETİMİNİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINA ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRENCİLERİNİN ULAŞMA DÜZEYİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Authors: Fazlı SOLMAZ

Publisher: Milli Eğitim Bakanlığı

Journal: Milli Eğitim Dergisi 2009 Vol.39 Issue 184, pp.161-175

Document Type: Article

Publication Date: 9/2009

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000569777

Frequency: Monthly

eISSN: 2791-7657

pISSN: 1302-5600

Issues

Authors:

Fazlı SOLMAZ

Publisher:

Milli Eğitim Bakanlığı

Journal:

Milli Eğitim Dergisi 2009 Vol.39 Issue 184, pp.161-175

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2009

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000569777

Frequency:

Monthly

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600