أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر الحاسب الآلي على تنمية بعض مهارات برنامج البوربوينت لدى طالبات شعبة الطفولة بكلية التربية واتجاهاتهن نحوه

السيد، عماد أبو سريع حسين

Article Details

أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر الحاسب الآلي على تنمية بعض مهارات برنامج البوربوينت لدى طالبات شعبة الطفولة بكلية التربية واتجاهاتهن نحوه

Authors:

السيد، عماد أبو سريع حسين

Publisher:

جامعة بنها - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2014 Vol.25 Issue 98, pp.375-430

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000979145

pISSN:

1110-2411

Keywords:

Abstract:

 استهدف البحث التعرف على أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر الحاسب الآلي على تنمية بعض مهارات برنامج البوربوينت لدى طالبات الفرقة الأولى شعبة الطفولة بكلية التربية واتجاهاتهن نحوه، وقد تم استخدام المنهج الوصفي لدراسة الأدبيات والبحوث السابقة، وتحليل المحتوى وإعداد أدوات البحث كما استخدم المنهج شبه التجريبي لإجراء تجربة البحث. وقد قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات برنامج البوربوينت الواجب توافرها لدى الطالبات، واختبار تحصيلي معرفي وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بمهارات برنامج البوربوينت، ومقياس اتجاه لقياس اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر الحاسب الآلي، بالإضافة إلى البرمجية التعليمية، وبعد التأكد من صدق وثبات هذه الأدوات وصلاحيتها للتطبيق تم تطبيقها على عينة من طالبات الفرقة الأولي شعبة الطفولة بكلية التربية جامعة المنوفية بلغ عددها (60) طالبة تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وقد أسفرت نتائج البحث عن أن استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر الحاسب الآلي كان له أثر كبير وفعال في تنمية كل من الجانب المعرفي والجانب الأدائي المرتبط بمهارات برنامج البوربوينت لدى طالبات المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن أن استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر الحاسب الآلي كان له أثر كبير وفعال في تنمية اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية نحو استخدامه في تدريس المقرر، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختيار التحصيلي المعرفي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما أسفرت عن وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح طالبات المجموعة التجريبية.
                  The research aimed at identifying the effects of using blended learning in teaching computer course to develop some PowerPoint program skills of first year childhood female students, Faculty of Education and their attitudes towards it. The descriptive approach has been used to study literature, previous research, content analysis and the preparation of research tools. Also, the quasi-experimental approach has been adopted to conduct the research experiment. The researcher has prepared a list of PowerPoint program skills that should be available among the students. An achievement cognitive test and observation card have been designed by the researcher to measure the cognitive aspects and performance -related skills of the PowerPoint program. An attitude scale to measure the students’ attitudes towards the use of blended learning in teaching computer course, in addition to the educational software has been used. After verifying the validity, the reliability of the research tools and their suitability for application, the research tools have been applied to a sample of childhood female students n=60 at the Faculty of Education, Menoufia University. Students were divided into two groups, one control and the other experimental. The results of research indicated that the use of blended learning in teaching computer course had a major and effective impact on the development of both the cognitive and the, PowerPoint program performance -related skills of the experimental group students. The findings of the study also indicated that the use of blended learning in teaching computer course had a major and effective impact on the experimental group students’ attitudes toward its use in teaching the course. Results also indicated a statistically significant difference at 0.05 level between the mean score of the control group and that of the experimental group in the post application of the cognitive achievement test in favor of the experimental group. Results also indicated a statistically significant difference at 0.05 level between the mean score of the control group and that of the experimental group in the post application of the attitude scale in favor of the experimental group.

Article Details

أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر الحاسب الآلي على تنمية بعض مهارات برنامج البوربوينت لدى طالبات شعبة الطفولة بكلية التربية واتجاهاتهن نحوه

Authors:

السيد، عماد أبو سريع حسين

Publisher:

جامعة بنها - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2014 Vol.25 Issue 98, pp.375-430

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000979145

pISSN:

1110-2411

التعلم المدمج

المناهج الدراسية

الحاسب الآلي

تنمية المهارات

البوربوينت

طالبات كلية التربية

Issues

Article Details

أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر الحاسب الآلي على تنمية بعض مهارات برنامج البوربوينت لدى طالبات شعبة الطفولة بكلية التربية واتجاهاتهن نحوه

Authors: السيد، عماد أبو سريع حسين

Publisher: جامعة بنها - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2014 Vol.25 Issue 98, pp.375-430

Document Type: Article

Publication Date: 4/2014

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000979145

pISSN: 1110-2411

التعلم المدمج

المناهج الدراسية

الحاسب الآلي

تنمية المهارات

البوربوينت

طالبات كلية التربية

Issues

Authors:

السيد، عماد أبو سريع حسين

Publisher:

جامعة بنها - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2014 Vol.25 Issue 98, pp.375-430

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000979145

pISSN:

1110-2411