Predicting Vocational Self-Esteem of Prospective  Teachers

Dilek KURT; Eda GÜRLEN

Article Details

Predicting Vocational Self-Esteem of Prospective Teachers

Authors:

Dilek KURT | Eda GÜRLEN

Publisher:

Kirsehir Ahi Evran University

Journal:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2016 Vol.17 Issue 2, pp.207-221

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2016

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000857313

Frequency:

Tri-annual

pISSN:

2147-1037

Keywords:

Abstract:

 

The purpose of this study was to examine the vocational self-esteem of university students attending educational faculties, teacher candidates, and the factors which make a difference in their vocational self-esteem. This study aimed at setting forth to what extent gender, perception of self-efficacy about teaching, level of satisfaction about the department and the order of choice to enter the programme were influential on explaining vocational self esteem of teacher candidates. As for the research methods, scanning method was used in this study. As a result, it identified that an important predictor of teacher candidates’ professional self-esteem was the level of satisfaction about their departmental programs. The undergraduate education to get a job prepares the students for the profession of teaching not only academically but also socially and psychologically. It also emphasizes teacher candidates’ perception of self-efficacy about teaching significantly predicted their professional self-esteem.

 

Bireyin formal öğrenme yaşantılarına rehberlik etmek ise öncelikle öğretmenlerinin görevidir. Bireylerin uygun mesleği seçmeleri kişisel benlik algılarıyla ilgilidir. Bu çalışmada öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının açıklanmasında cinsiyet, öğretmen öz-yeterlik algısı, devam edilen programdan duyulan memnuniyet düzeyi ve programa girmedeki istek sırasının ne derece etkili olduğunun ortaya konulması amaçlanmış ve tarama yöntemi kullanılmıştır. Veri toplamak amacıyla Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği, Öğretmenlerin öğretmenliği etkili ve verimli bir şekilde yapabileceklerine ilişkin inanç düzeylerini belirlemek amacıyla “Öğretmen Öz Yeterlilik Algı Ölçeği” ve devam edilen programdan duyulan memnuniyet düzeyi ile bölüme girmekteki istek sırasını belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Bu çalışma sonucunda öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının önemli bir yordayıcısının devam ettikleri bölüme ilişkin memnuniyet düzeyi olduğu ortaya konulmaktadır. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik öz-yeterliklerinin mesleki benlik saygılarını anlamlı olarak yordadığı görülmektedir. Bu bağlamda öğretmen yetiştirme sürecinde adayların öz yeterlik algılarının yükseltilmesine yönelik hizmetler mesleki benlik saygısnın yükselmesini sağlayabilir.

Article Details

Predicting Vocational Self-Esteem of Prospective Teachers

Authors:

Dilek KURT | Eda GÜRLEN

Publisher:

Kirsehir Ahi Evran University

Journal:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2016 Vol.17 Issue 2, pp.207-221

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2016

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000857313

Frequency:

Tri-annual

pISSN:

2147-1037

mesleki benlik saygısı

öz-yeterlik algısı

öğretmen adayı

öğretmen yetiştirme

Issues

Article Details

Predicting Vocational Self-Esteem of Prospective Teachers

Authors: Dilek KURT | Eda GÜRLEN

Publisher: Kirsehir Ahi Evran University

Journal: Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2016 Vol.17 Issue 2, pp.207-221

Document Type: Article

Publication Date: 4/2016

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000857313

Frequency: Tri-annual

pISSN: 2147-1037

mesleki benlik saygısı

öz-yeterlik algısı

öğretmen adayı

öğretmen yetiştirme

Issues

Authors:

Dilek KURT | Eda GÜRLEN

Publisher:

Kirsehir Ahi Evran University

Journal:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2016 Vol.17 Issue 2, pp.207-221

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2016

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000857313

Frequency:

Tri-annual

pISSN:

2147-1037