تأهيل معلم المدارس الثانوية الافتراضية على ضوء معايير اعتماد المعلم بالولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وإمكانية الإفادة منه في جمهورية مصر العربية: تصور مقترح

عبدالرحمن، حسنية حسين

Article Details

تأهيل معلم المدارس الثانوية الافتراضية على ضوء معايير اعتماد المعلم بالولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وإمكانية الإفادة منه في جمهورية مصر العربية: تصور مقترح

Authors:

عبدالرحمن، حسنية حسين

Publisher:

الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية

Journal:

مجلة التربية المقارنة والدولية 2019 Vol.5 Issue 11, pp.110-192

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001169508

pISSN:

2682-3497

Keywords:

Abstract:

 في إطار الدعوة لجودة شاملة بجمهورية مصر العربية للنظم التعليمية في ظل الاتجاه نحو تفعيل دور البيئة الافتراضية في تيسير العملية التعليمية؛ هدف البحث إلى محاولة تأهيل المعلم للعمل بالمدارس الثانوية الافتراضية على ضوء معايير اعتماد المعلم بجمهورية مصر العربية وذلك بالاستفادة من معايير اعتماد معلم المدارس الافتراضية بالولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة، بالاستعانة بمنهج مقارن بخطواته المتمثلة في تحديد المشكلة، والوصف والتفسير والمقارنة بين برنامج تأهيل معلم التعليم الثانوي والترخيص لهم بالعمل في المدارس الافتراضية على ضوء معايير اعتماد المعلم بكلا الدولتين وإظهار أوجه التشابه والاختلاف بين دولتي المقارنة، وتوصل البحث إلى وضع تصور مقترح لمتطلبات تأهيل معلم المدارس الثانوية الافتراضية على ضوء معايير اعتماد المعلم بجمهورية مصر العربية على ضوء خبرتي كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة.
                  The aim of this research is to attempt to qualifying secondary education teacher To work in virtual high schools in the context of teacher accreditation standards and the virtual education in the Arab Republic of Egypt, by taking advantage of the efforts of the Ministry of Education, Of the experiences of the United States of America and the United Kingdom, Using a comparative approach in his steps to identify the problem, describe, interpret and compare the program of qualification of the teacher of secondary education and permit them to work in virtual schools on the light of the standards of teacher accreditation in both countries and to show the Similarities and differences between the two countries comparison, and ends with a proposed view for the requirements of the qualification of secondary school teachers under education on the light of the criteria of teacher accreditation in the Arab Republic of Egypt in the light of the experience of the United States of America and the United Kingdom.

Article Details

Authors:

عبدالرحمن، حسنية حسين

Publisher:

الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية

Journal:

مجلة التربية المقارنة والدولية 2019 Vol.5 Issue 11, pp.110-192

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001169508

pISSN:

2682-3497

إعداد المعلمين

التنمية المهنية

نظم التعليم

التعليم الإلكتروني

مصر

Issues

Article Details

Authors: عبدالرحمن، حسنية حسين

Publisher: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية

Journal: مجلة التربية المقارنة والدولية 2019 Vol.5 Issue 11, pp.110-192

Document Type: Article

Publication Date: 6/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001169508

pISSN: 2682-3497

إعداد المعلمين

التنمية المهنية

نظم التعليم

التعليم الإلكتروني

مصر

Issues

Authors:

عبدالرحمن، حسنية حسين

Publisher:

الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية

Journal:

مجلة التربية المقارنة والدولية 2019 Vol.5 Issue 11, pp.110-192

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001169508

pISSN:

2682-3497