دراسة تحليلية لمقرر الفقه بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد

السالمى، محمد عيضة عوض; المخزومي، ناصر محمود

doi:10.12816/SAEP.2017.64780

Article Details

دراسة تحليلية لمقرر الفقه بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد

Authors:

السالمى، محمد عيضة عوض | المخزومي، ناصر محمود

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2017 Issue 90 Part 2, pp.299-357

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001263775

DOI:

10.12816/SAEP.2017.64780

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى تعرف مهارات التفكير الناقد الواجب توافرها في مقرر الفقه للصف الثالث المتوسط، ومدى تضمن كتاب الطالب لمقرر الفقه للصف الثالث المتوسط لمهارات التفكير الناقد، ومدى تضمن كتاب النشاط لمقرر الفقه للصف الثالث المتوسط لمهارات التفكير الناقد. تمثل مجتمع الدراسة الحالية وعينتها في كتب الفقه المقررة على طلاب الصف الثالث المتوسط (كتاب الطالب وكتاب النشاط) بالمملكة العربية السعودية في العام الدراسي ١٤٣٤ هـ / ١٤٣٥ هـ، وباتباع المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام قائمة مهارات التفكير الناقد، واستمارة تحليل محتوى كتاب الفقه وفقا لمهارات التفكير الناقد، واستخدام التكرارات والنسب المئوية، اختبار مربع كاي لحسن المطابقة، أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: تم التوصل إلى قائمة بمهارات التفكير الناقد في ثلاثة مجالات هي المهارات الاستقرائية والاستنباطية والتقويمية، وقد تضمن كتاب الطالب للفصل الأول مؤشرات المهارة الاستقرائية بنسبة (٧٦,٩%)، وبلغت مؤشرات المهارة الاستنباطية (٧٧,٨%)، ومؤشرات المهارة التقويمية (٦٩,٢%) ، كما تضمن كتاب الطالب بالفصل الثاني مؤشرات المهارة الاستقرائية بنسبة (38.5%) ، وبلغت مؤشرات المهارة الاستنباطية (66.7%)، ومؤشرات المهارة التقويمية (46.2%)، مما يعني توافر مهارات التفكير الناقد بكتاب الطالب بدرجة متوسطة. وتضمن كتاب النشاط بالفصل الأول مؤشرات المهارة الاستقرائية بنسبة (46.2%)، وبلغت مؤشرات المهارة الاستنباطية (44.4%)، ومؤشرات المهارة التقويمية (15.4%)، وتضمن كتاب النشاط للفصل الثاني مؤشرات المهارة الاستقرائية بنسبة (38.5%)، وبلغت مؤشرات المهارة الاستنباطية (77.8%)، ومؤشرات المهارة التقويمية (46.2%)، مما يعني توافر مهارات التفكير الناقد بكتاب النشاط بدرجة منخفضة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات تمثلت في تزويد مطوري المناهج بقائمة مهارات التفكير الناقد التي يجب أخذها في الاعتبار عند بناء محتوى كتب الفقه للمرحلة المتوسطة، وتطوير مناهج الفقه للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد، إعطاء المعلمين دورات تدريبية وورش عمل وحلقات نقاش لتدريبهم على كيفية التدريب على مهارات التفكير الناقد وتنفيذ الأنشطة الملائمة لذلك.
                  The study aimed to identify critical thinking skills should be available in Fiqeh decision to the third Intermediate stage , the extent to the student book jurisprudence to the third grade average for the critical thinking skills And the extent to which the activity book jurisprudence to the third Intermediate stage for critical thinking skills. The present study represents the community and sample was books of jurisprudence on Intermediate stage students (Student's Book and Activity Book), Kingdom of Saudi Arabia in the academic year 1434 AH / 1435 AH. Following the descriptive analytical method, and use the list of critical thinking skills, and scale of analysis the book according to the jurisprudence and critical thinking skills. frequencies, percentages, Chi-square test for good matching was used, resulted from the study: List was reached critical thinking skills in three areas inductive, inference and evaluation skills, Ensure the student book for the first quarter 76.9% of the indicators of skill inductive, 77.8% of the indicators of skill inference, 69.2% of the indicators of skill evaluation ensure Student's book chapter II ratio of 38.5% of the indicators of skill inductive, 66.7% of the indicators of skill inference, 46.2% of the indicators of skill evaluation. Activity book included the first chapter of 46.2% of the indicators of skill inductive, 44.4% of the indicators of skill inference 15.4% of the indicators of skill evaluation. The book included activity for the second quarter of 38.5% of the indicators of skill inductive, 77.8% of the indicators of skill inference, 46.2% of the indicators of skill evaluation. In light of the findings of the study, the researcher presented the results of a set of recommendations was to provide curriculum developers with a list of critical thinking skills that must be taken into account when building the content of the books of jurisprudence of the intermediate stage And curriculum development doctrine of the intermediate stage in the light of critical thinking skills, giving teachers training courses, workshops and panel discussions on how to train them training on critical thinking skills and design appropriate activities for that.

Article Details

دراسة تحليلية لمقرر الفقه بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد

Authors:

السالمى، محمد عيضة عوض | المخزومي، ناصر محمود

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2017 Issue 90 Part 2, pp.299-357

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001263775

DOI:

10.12816/SAEP.2017.64780

دراسة تحليلية

مقرر الفقه

المرحلة المتوسطة

مهارات التفكير الناقد

An Analytical Study

Fiqeh Course

Intermediate Stage

Critical Thinking Skills

المقررات الدراسية

مرحلة التعليم المتوسطة

التفكير الناقد

التقييم التربوى

Issues

Article Details

Authors: السالمى، محمد عيضة عوض | المخزومي، ناصر محمود

Publisher: Association of Arab Educators

Journal: Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2017 Issue 90 Part 2, pp.299-357

Document Type: Article

Publication Date: 10/2017

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001263775

DOI: 10.12816/SAEP.2017.64780

Issues

Authors:

السالمى، محمد عيضة عوض | المخزومي، ناصر محمود

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2017 Issue 90 Part 2, pp.299-357

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001263775

DOI:

10.12816/SAEP.2017.64780