المدارس المصرية اليابانية ومدخل التحسين المستمر في تعزيز التنمية المستدامة ورؤية مصر 2030

الفقي، داليا السيد المليجي

Article Details

المدارس المصرية اليابانية ومدخل التحسين المستمر في تعزيز التنمية المستدامة ورؤية مصر 2030

Authors:

الفقي، داليا السيد المليجي

Publisher:

المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب

Journal:

المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية Vol.2022 Issue 26, pp.33-46

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001078776

pISSN:

2537-0464

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث الحالي إلى التعرف على الأسس النظرية لمدخل التحسين المستمر كفلسفة إدارية تتبناها المدارس المصرية اليابانية وتحديد متطلبات تطبيق مدخل التحسين المستمر لتطوير الأداء المؤسسي داخل المدارس المصرية اليابانية ودورها في تحقيق جودة التعليم وتعزيز رؤية مصر ٢٠٣٠ والعمل بشكل أساسي من اجل المتعلم وتوفير بيئة تعليمية مناسبة بما يتفق مع أهداف التنمية المستدامة، ويمكن تحقيق ذلك من خلال تعاون كافة العاملين بالمدرسة وتحت إشراف مدير المدرسة الذي يسعي باستمرار لتحقيق مستوى أداء افضل للمعلمين، بالإضافة إلى دور ولي الأمر جزءا لا يتجزأ من نظام المدرسة وله دور أساسي في وضع الخطط المدرسية ومتابعتها أي أن تطوير الأداء وتحسينه بصفة مستمرة يجعل المؤسسات التربوية أكثر استقرارا وأطول بقاء، مما يفرض ضرورة التخطيط الواعي، واكتشاف جوانب الضعف والقصور ومعوقات التحسين والتعامل معها، والانتقال من الطرق التقليدية في التعامل مع المواقف والمعوقات إلى طرق أكثر تطورا وإبداعا.
                  The aim of the current research is to identify the theoretical foundations of the continuous improvement approach as a management philosophy adopted by the Egyptian Japanese schools and to determine the requirements for applying the continuous improvement approach to develop institutional performance within the Egyptian Japanese schools and its role in achieving the quality of education and enhancing Egypt’s vision 2030 and working primarily for the learner and providing an appropriate educational environment that is consistent with the goals of sustainable development. This can be achieved through the cooperation of all school staff and under the supervision of the school principal, who constantly strives to achieve a better level of performance for teachers. In addition to this, the role of the guardian is an integral part of the school system and has a key role in setting and following up school plan. So, developing performance and continuous improvement make educational institutions more stable and longer lasting, which imposes the need for conscious planning, discovering weaknesses, shortcomings and obstacles to improvement and dealing with them, and moving from traditional methods of dealing with situations and obstacles to more advanced and creative methods.

Article Details

المدارس المصرية اليابانية ومدخل التحسين المستمر في تعزيز التنمية المستدامة ورؤية مصر 2030

Authors:

الفقي، داليا السيد المليجي

Publisher:

المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب

Journal:

المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية Vol.2022 Issue 26, pp.33-46

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001078776

pISSN:

2537-0464

الإدارة التعليمية

التخطيط التربوي

جودة التعليم

مصر

Issues

Article Details

المدارس المصرية اليابانية ومدخل التحسين المستمر في تعزيز التنمية المستدامة ورؤية مصر 2030

Authors: الفقي، داليا السيد المليجي

Publisher: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب

Journal: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية Vol.2022 Issue 26, pp.33-46

Document Type: Article

Publication Date: 2/2022

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001078776

pISSN: 2537-0464

الإدارة التعليمية

التخطيط التربوي

جودة التعليم

مصر

Issues

Authors:

الفقي، داليا السيد المليجي

Publisher:

المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب

Journal:

المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية Vol.2022 Issue 26, pp.33-46

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001078776

pISSN:

2537-0464