İLKÖĞRETİM II. KADEME ÖĞRENCİLERİNİN “DÜNYA”  KAVRAMINA İLİŞKİN GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR

B.ünal İBRET; Duran AYDINÖZÜ

Article Details

İLKÖĞRETİM II. KADEME ÖĞRENCİLERİNİN “DÜNYA” KAVRAMINA İLİŞKİN GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR

Authors:

B.ünal İBRET | Duran AYDINÖZÜ

Publisher:

Kastamonu University

Journal:

Kastamonu Education Journal 2011 Vol.19 Issue 1, pp.85-102

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2010

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000524931

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2147-9844

Abstract:

 

This study has done for the purpose of revealing how our students, whom we try to sensitize  with the slogan ‘No other World’ perceive the world and whether they make metaphors about  this abstract. The sample of the research is made up of the 208 students who attend 6, 7, and 8th grades at Ali Fuat Darende Primary School in the school year of 2009-2010. Our students  are supposed to know the concept World, especially in terms of shape and dimension as taught  in the relevant teaching curriculums. In order to identify this situation, learn how they perceive  the concept World and see the acquisition level of the concept, there has been no limitation  about the concept.  The students who participated in the research were asked to write their thoughts about the  world, and then they were asked to complete the sentences ‘The world is like ….. because’ or  ‘The world is similar ….. because’. Initially, the content analysis technique was used in the  research. Following this, data obtained from this research were made numeric and analyzed  with a quantitative method. Thus, by setting out with the metaphors the students have developed  about the world, it will be possible to have information about many subjects ranging from  teachers’ use of materials to acquisition level of the concepts in the curriculum.  According to the results of the research conducted, most of the students have made  metaphors about the shape, dimension and movements of the world as was expected. Regarding  the concept ‘Word’, %58,6 of the students have developed metaphors about the shape and  dimensions of the world, %12,6 about physical geography features, %7,3 about Human and  Economic Geography features, %5,8 about features other than geographical features and  %15,7 about abstract and negative metaphors.

 

Bu araştırma; “Başka bir Dünya yok” sloganıyla duyarlı hale getirmeye çalıştığımız  öğrencilerimizin dünyayı nasıl algıladığını ve bu soyut kavram hakkında metafor oluşturup  oluşturamadıklarını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Kastamonu  ilinde yer alan, Ali Fuat Darende İlköğretim Okulu’nun 2009-2010 eğitim öğretim yılında  6, 7 ve 8. sınıfta öğrenim gören 208 öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerimizin Dünya  kavramını, ilgili öğretim programlarında da verildiği gibi özellikle şekil ve boyut olarak  bilinmeleri gerekmektedir. Bu durumun tespiti için kavram ile ilgili herhangi bir sınırlandırma  yapılmamıştır. Böylece, öğrencilerimizin Dünya kavramını nasıl algıladıkları görülebilecek ve  kavramın kazanılmışlık düzeyini anlamak mümkün olacaktır.  Araştırmaya katılan her bir öğrenciden öncelikle dünya hakkındaki düşüncelerini  yazmaları daha sonra da “Dünya . . . gibidir, çünkü . . .”yada “Dünya . . . benzer, çünkü  . . . ” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Araştırmada başlangıçta içerik analizi tekniği  kullanılmış, ardından bu araştırmaya ilişkin olarak ele alınan veriler sayısallaştırılarak nicel  yöntemle analiz edilmiştir. Böylece öğrencilerin Dünya kavramı ile ilgili olarak geliştirdikleri  metaforlardan yola çıkarak, öğretmenlerin araç-gereç kullanımından, programda yer alan  kavramların kazanılmışlık düzeyine kadar birçok konuda bilgi sahibi olunulacaktır.  Yapılan araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin büyük çoğunluğu beklenildiği gibi  dünyanın şekli, boyutu ve hareketlerine ilişkin metaforlar oluşturmuştur. “Dünya” kavramı  ile ilgili olarak öğrencilerin %58,6’sı Dünyanın şekli ve boyutlarına, %12,6’sı Fiziki Coğrafya  unsurlarına, %7,3’ü Beşeri ve Ekonomik Coğrafya unsurlarına, %5,8’i Coğrafi unsurların  dışında kalan unsurlara ve %15,7’si de soyut ve olumsuz unsurlara yönelik metaforlar  geliştirmiştir.

Article Details

İLKÖĞRETİM II. KADEME ÖĞRENCİLERİNİN “DÜNYA” KAVRAMINA İLİŞKİN GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR

Authors: B.ünal İBRET | Duran AYDINÖZÜ

Publisher: Kastamonu University

Journal: Kastamonu Education Journal 2011 Vol.19 Issue 1, pp.85-102

Document Type: Article

Publication Date: 12/2010

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000524931

Frequency: Quarterly

eISSN: 2147-9844

Issues

Authors:

B.ünal İBRET | Duran AYDINÖZÜ

Publisher:

Kastamonu University

Journal:

Kastamonu Education Journal 2011 Vol.19 Issue 1, pp.85-102

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2010

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000524931

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2147-9844