Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Tutumu ve Problem Çözmeye Yönelik Algılarının Matematik Başarılarıyla İlişkisi

Aziz İLHAN; Muharrem GEMCİOĞLU; Serdal POÇAN

Article Details

Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Tutumu ve Problem Çözmeye Yönelik Algılarının Matematik Başarılarıyla İlişkisi

Authors:

Aziz İLHAN | Muharrem GEMCİOĞLU | Serdal POÇAN

Publisher:

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

MSKU Journal of Education 2021 Vol.8 Issue 1, pp.1-15

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000577232

Frequency:

Monthly

eISSN:

2148-6999

pISSN:

2148-6999

Abstract:

 

In the study, it is aimed to investigate the relationship between problem solving skills perceptions and mathematics attitudes of secondary school students with mathematics achievement scores. The study was designed with survey model. Research from secondary school province in Turkey's Eastern Anatolia Region selected by convenience sampling method 477 (245 girls, 232 boys) were carried out with secondary school students. In study, “Personal Information Form”, “Problem Solving Skills Perception Scale” and “Mathematics Attitude Scale” were applied as data collection tools. As a result of data analysis, it was determined that mathematics attitude and problem solving skills didn’t differ in terms of gender and educational status of parents, and they differed in terms of variables class and mathematics achievement. In addition, a significant positive relationship was found between problem solving skills perceptions and mathematics attitudes of secondary school students and mathematics achievement averages. Mathematics attitude and problem solving skills perceptions are significant predictors of mathematics achievement. In addition, mathematics attitude was found to be a significant predictor of problem solving skills perceptions. As a result of the research findings, suggestions were made on the development of problem solving skills perceptions and mathematics attitude in teaching processes. .

 

Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerisine yönelik algıları ve matematik tutumlarının, matematik başarıları ile olan ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma tarama modeliyle tasarlanmıştır. Araştırma, Türkiye’nin Doğu Anadolu Bölgesinde bulunan bir ilde uygun örnekleme yöntemiyle seçilmiş ortaokullarda öğrenim gören 477 (245 kız, 232 erkek) ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Problem Çözme Becerisine Yönelik Algı Ölçeği” ve “Matematik Tutum Ölçeği” uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda matematik tutumu ve problem çözme becerisine yönelik algıları cinsiyet ve anne-baba eğitim durumu değişkenleri açısından farklılaşmadığı, sınıf ve matematik başarısı değişkenleri açısından farklılaştığı tespit edilmiştir. Ek olarak ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerisine yönelik algıları ve matematik tutumları ile matematik başarısı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Matematik tutumu ve problem çözme becerisi algısı matematik başarısının birer anlamlı yordayıcılarıdır. Ayrıca matematik tutumu problem çözme becerisinin anlamlı bir yordayıcısı olarak bulunmuştur. Araştırma bulguları neticesinde problem çözme becerisi algısı ve matematik tutumunun öğretim süreçlerinde geliştirilmesi ile ilgili önerilerde bulunulmuştur. .

Article Details

Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Tutumu ve Problem Çözmeye Yönelik Algılarının Matematik Başarılarıyla İlişkisi

Authors: Aziz İLHAN | Muharrem GEMCİOĞLU | Serdal POÇAN

Publisher: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: MSKU Journal of Education 2021 Vol.8 Issue 1, pp.1-15

Document Type: Article

Publication Date: 4/2021

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000577232

Frequency: Monthly

eISSN: 2148-6999

pISSN: 2148-6999

Issues

Authors:

Aziz İLHAN | Muharrem GEMCİOĞLU | Serdal POÇAN

Publisher:

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

MSKU Journal of Education 2021 Vol.8 Issue 1, pp.1-15

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000577232

Frequency:

Monthly

eISSN:

2148-6999

pISSN:

2148-6999