MENTOR ÖĞRETMENLERİN YAPILANDIRMACI ÖĞRENME YAKLAŞIMINI KULLANMADAKİ YETERLİK DÜZEYLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ; Ayşe ÜLKÜ KAN

Article Details

MENTOR ÖĞRETMENLERİN YAPILANDIRMACI ÖĞRENME YAKLAŞIMINI KULLANMADAKİ YETERLİK DÜZEYLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Authors:

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ | Ayşe ÜLKÜ KAN

Publisher:

Ondokuz Mayıs University

Journal:

Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty 2013 Vol.32 Issue 2

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2013

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000534068

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2548-0278

pISSN:

1300-302X

Abstract:

 

The present study tried to evaluate prospective teachers’ perceptions of mentor teachers’ sufficiency level on the use of constructivist learning approach.  Study group consisted of fourth year students enrolled at Fırat, Adıyaman, İnönü, Kilis 7 Aralık, Gaziantep, Dicle, Erzincan, Cumhuriyet, İbrahim Çeçen, Kafkas, Alpaslan, Hatay, Siirt, Atatürk and Van 100. Yıl Universities in the spring term of 2009-2010 academic year. Both quantitative and qualitative data collection methods were used for the study. For the quantitative part of the study, “Teachers’ Sufficiency Scale in Relation to Constructivist Learning”, developed by Karadağ (2007), was used as the data collection tool. An interview form including four semi-structured questions was used for the qualitative part of the study. Validity and reliability of the data collection tools were calculated (Alpha: 0.79, Spearman-Brown: 0.77, Gutmann Split-Half: 0.75) and the results proved that they were both valid and reliable. Mean score, standard deviation, Independent samples t test, one way ANOVA, Mann Whitney U and LSD tests and content analyses were used to analyze quantitative and qualitative data. Results with p.

 

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının mentor öğretmenlerin yapılandırmacı öğrenme yaklaşımını kullanmadaki yeterlik düzeylerine ilişkin görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2009-2010 öğretim yılı Bahar yarıyılında Fırat, Adıyaman, İnönü, Kilis 7 Aralık, Gaziantep, Dicle, Erzincan, Cumhuriyet, İbrahim Çeçen, Kafkas, Alpaslan, Hatay, Siirt, Atatürk ve Van 100. Yıl Üniversitelerinde öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmada hem nicel hem de nitel veriler toplanmıştır. Çalışmanın nicel bölümünde veri toplama aracı olarak Karadağ (2007) tarafından geliştirilen “Yapılandırmacı Öğrenme İle İlgili Öğretmen Yeterliliği Ölçeği” kullanılmıştır. Nitel bölümde ise yarı yapılandırılmış dört sorudan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama araçlarının geçerlik ve güvenirlik hesaplamaları yapılmış (Alpha: 0.79, Spearman-Brown:0.77, GutmannSplit-Half: 0.75) araçlar geçerli ve güvenilir bulunmuştur. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi, ANOVA, Mann Whitney U, LSD testi ile içerik analizi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi için p.

Article Details

MENTOR ÖĞRETMENLERİN YAPILANDIRMACI ÖĞRENME YAKLAŞIMINI KULLANMADAKİ YETERLİK DÜZEYLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Authors: Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ | Ayşe ÜLKÜ KAN

Publisher: Ondokuz Mayıs University

Journal: Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty 2013 Vol.32 Issue 2

Document Type: Article

Publication Date: 5/2013

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000534068

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2548-0278

pISSN: 1300-302X

Issues

Authors:

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ | Ayşe ÜLKÜ KAN

Publisher:

Ondokuz Mayıs University

Journal:

Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty 2013 Vol.32 Issue 2

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2013

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000534068

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2548-0278

pISSN:

1300-302X