دراسة تقويمية لتجربة الرياضيات المحوسبة في مدارس وزارة التربية و التعليم الإستكشافية في الأردن من وجهة نظر المعلمين و الطلبة

اليونس ، يونس; عبد ، إيمان رسمي; البرصان ، إسماعيل

Article Details

دراسة تقويمية لتجربة الرياضيات المحوسبة في مدارس وزارة التربية و التعليم الإستكشافية في الأردن من وجهة نظر المعلمين و الطلبة

Authors:

اليونس ، يونس | عبد ، إيمان رسمي | البرصان ، إسماعيل

Publisher:

University of Jordan : Deanship of Academic Research

Main Topics:

Education

Journal:

Dirasat: Educational Sciences 2011 Vol.38 Issue 1, pp.135-156

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2011

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

33591

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

10263713

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على تجربة الرياضيات المحوسبة في مدارس وزارة التربية والتعليم الاستكشافية، من وجهة نظر معلمي الرياضيات وطلبتهم. وقد تكوَن أفراد الدراسة من (56) معلماً ومعلمة و(97) طالباً وطالبة من المدارس الاستكشافية اختيروا عشوائياً، وطُلب منهم تعبئة إستبانة مغلقة، والإجابة عن مجموعة من الأسئلة المفتوحة. قبل تطبيق أدوات الدراسة، استخرجت مؤشرات صدق وثبات من خلال عينة استطلاعية. وبعد تفريغ البيانات، استخرجت التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وحُسبت قيم F-test حيث كانت دالة احصائياً، تبعها حساب قيم اختبار Tukey للمقارنات البعدية.
من أبرز النتائج التي توصلت أتليها الدراسة من وجهة نظر المعلمين، أن درجة رضاهم كانت الأعلى عن: الوسائط المتعددة، ثم جاءت المادة العلمية، ثم أوراق العمل. كما أشارت النتائج إلى: أهم المتطلبات اللازمة لتدريس الرياضيات المحوسبة، وأهم المشكلات التي واجهت المعلمين عند تدريسهم، وأبرز الأشياء المتوقع تغيرها في تدريسهم، وأكثر الجوانب تأثراً عند الطلبة في الرياضيات المحوسبة،وإلى أبرز العناصر الإيجابية في الدروس المحوسبة. أما فيما يتعلق بالطلبة، فقد كانت درجة رضاهم عن إسهام الرياضيات المحوسبة في رفع مستواهم عالية وأن درجة رضاهم عن إسهامها في تحسين أدائهم في الصفوف الدنيا بصورة عامة أعلى من درجة رضاهم في الصفوف العليا. وبينت النتائج أهم الأمور التي أعجبتهم في الرياضيات المحوسبة، وأهم المشكلات التي واجهت معظمهم عند دراستها. كما أقترح الدراسة عدداً من التوصيات.
الكلمات الدالة: تقويم تربوي، التعليم والتعلم الإلكتروني، تدريس الرياضيات.

 This study aimed at investigating the implementation of E-math on theMinistry of Education discovery schools from teachers and students point of view. A sample of 56 teachers and 97 students from discovery schools were randomly selected, and asked to fill a structured questionnaire and respond to a set of open questions. Evidence of reliability and validity for the instruments were established before collecting the data. Frequencies, percentages, means, standard deviations, and F-Test were calculated. F-Test was found significant, so it followed by post hoc comparison test (Tukey).
From teachers point of view, the most important results were the degree of their satisfaction which was the highest on the multimedia, followed by the subject matter, then the worksheets. Moreover, the results showed: the most important prerequisites to teach e-math, the most important obstacles that encountered teachers during teaching math, the main things that teachers expected to change in their instruction, the most thing that affected students during learning e-math, the most positive thing on e-math. However, from students point of view, the main results were: the degree of their satisfaction about the contribution of e-math in improving their achievement was great, and their satisfaction, in general, was in the lower classes higher than in the upper classes. It also showed that the most important things that impressed them on e-math, and the most obstacles that faced most of them while they: learning it. Some recommendations were suggested.
Keywords: Educational Evaluation, E- learning and Teaching, Math Teaching.

Article Details

دراسة تقويمية لتجربة الرياضيات المحوسبة في مدارس وزارة التربية و التعليم الإستكشافية في الأردن من وجهة نظر المعلمين و الطلبة

Authors:

اليونس ، يونس | عبد ، إيمان رسمي | البرصان ، إسماعيل

Publisher:

University of Jordan : Deanship of Academic Research

Main Topics:

Education

Journal:

Dirasat: Educational Sciences 2011 Vol.38 Issue 1, pp.135-156

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2011

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

33591

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

10263713

Descriptors:

TEACHING METHODS

LEARNING METHODS

EDUCATIONAL TECHNOLOGY

MATHEMATICS EDUCATION

INTERNET

TEACHERS

PUBLIC SCHOOLS

JORDAN

تقويم تربوي

التعليم والتعلم الإلكتروني

تدريس الرياضيات Educational Evaluation

E- learning and Teaching

Math Teaching

Issues

Article Details

Authors: اليونس ، يونس | عبد ، إيمان رسمي | البرصان ، إسماعيل

Publisher: University of Jordan : Deanship of Academic Research

Main Topics: Education

Journal: Dirasat: Educational Sciences 2011 Vol.38 Issue 1, pp.135-156

Document Type: Article

Publication Date: 3/2011

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 33591

Frequency: Bi-Annual

pISSN: 10263713

Descriptors:

Issues

Authors:

اليونس ، يونس | عبد ، إيمان رسمي | البرصان ، إسماعيل

Publisher:

University of Jordan : Deanship of Academic Research

Main Topics:

Education

Journal:

Dirasat: Educational Sciences 2011 Vol.38 Issue 1, pp.135-156

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2011

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

33591

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

10263713